本文關(guān)鍵詞：走出大學(xué)人文教育之困——知識(shí)轉(zhuǎn)型視角下MOOC模式的興起

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【摘要】：知識(shí)是大學(xué)的根本性材料,課程是知識(shí)的最主要載體,兩者作用的基礎(chǔ)性決定其在教育角色中的重要性。知識(shí)與課程層面的視角回歸是我們實(shí)現(xiàn)大學(xué)人文教育復(fù)興的合理性需求�，F(xiàn)行資本知識(shí)的"外取"性質(zhì)是桎梏當(dāng)今人文教育發(fā)展的深層困境,而以平等、交流、民主為重點(diǎn)的協(xié)商知識(shí)的勃然興起則為人文教育的重生提供了新的契機(jī)。伴隨著從"重功利"到"重交流"的知識(shí)轉(zhuǎn)型,以學(xué)習(xí)者為中心,使學(xué)習(xí)者、教學(xué)者和學(xué)習(xí)環(huán)境各種要素在開放的平臺(tái)中相互適應(yīng),并呈現(xiàn)出生態(tài)性生成過程、非結(jié)構(gòu)化課程內(nèi)容與互動(dòng)性生成方式等特征的MOOC模式,不但迎合了協(xié)商知識(shí)的基本主題,更能使學(xué)習(xí)者自主靠近學(xué)習(xí)與教育的本源性快樂,故此為大學(xué)人文教育走出困境提供了一個(gè)可能且有力的支點(diǎn)。
【作者單位】： 天津大學(xué)教育學(xué)院;南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué) 人文教育 MOOC
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題“構(gòu)建大、中、小學(xué)相銜接的德育目標(biāo)體系研究”(編號(hào):12BKS073)階段性成果
【分類號(hào)】：G640
【正文快照】： 改革開放以來,與我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)比的是“人”的精神的缺失,“富強(qiáng)”侵占了“人性”,工具理性的過度膨脹造成了價(jià)值理性的嚴(yán)重丟失,享樂主義、消費(fèi)主義的流行更使人文精神受到了新的擠壓。這不但給今日中國(guó)帶來危機(jī),更制約著未來中國(guó)的騰飛與發(fā)展。恰如一些

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本文編號(hào)：978376