本文關(guān)鍵詞：西南聯(lián)大知識(shí)權(quán)力研究

  更多相關(guān)文章： 西南聯(lián)大 知識(shí)權(quán)力 教師群體

【摘要】：抗戰(zhàn)時(shí)期北京大學(xué)、清華大學(xué)和南開大學(xué)三所高校南遷于云南昆明后組成了西南聯(lián)合大學(xué)。并且聚集了大批的優(yōu)秀教師，他們使得西南聯(lián)大成為了當(dāng)時(shí)中國(guó)最杰出的大學(xué)之一。教師們聚集于高等教育場(chǎng)域之中，而幫助維護(hù)高等教育場(chǎng)域的秩序和促使教師們能夠發(fā)揮出自己的學(xué)術(shù)水平和作用的是知識(shí)權(quán)力。 本文以西南聯(lián)大教師群體作為研究的樣本，對(duì)群體中存在的知識(shí)權(quán)力進(jìn)行研究，試圖研究知識(shí)權(quán)力在西南聯(lián)大的效能與作用。首先，對(duì)于知識(shí)權(quán)力進(jìn)行了界說，由于知識(shí)權(quán)力的發(fā)揮依賴于一定的場(chǎng)域，于是論文考察了三校合并之的學(xué)術(shù)社會(huì)的建設(shè)情況，繼而才能研究三校知識(shí)權(quán)力的狀況。其次，因?yàn)橹R(shí)權(quán)力可以分為群體和個(gè)體兩種，因此又對(duì)西南聯(lián)大整體的知識(shí)權(quán)力結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探討和研究，，就學(xué)校的校、院、系三級(jí)權(quán)力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和研究。再次，對(duì)西南聯(lián)大教師們的知識(shí)權(quán)力組成進(jìn)行研究，并對(duì)西南聯(lián)大的教授會(huì)組成和會(huì)議參與者和出席人數(shù)進(jìn)行了分析和研究。最后，通過一系列分析和研究之后對(duì)找出知識(shí)權(quán)力在西南聯(lián)大辦學(xué)過程中的效能和作用。
【關(guān)鍵詞】：西南聯(lián)大 知識(shí)權(quán)力 教師群體
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G649.29
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-12
• 第一節(jié) 選題緣由7-8
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述8-11
• 一、 近代中國(guó)知識(shí)分子的總體類研究動(dòng)態(tài)8-9
• 二、 西南聯(lián)大知識(shí)分子的研究9-10
• 三、 有關(guān)于知識(shí)權(quán)力、文化資本視角的知識(shí)分子研究10-11
• 第三節(jié) 創(chuàng)新之處11
• 第四節(jié) 研究思路與研究方法11-12
• 第一章 知識(shí)權(quán)力與西南聯(lián)大12-22
• 第一節(jié) 對(duì)知識(shí)權(quán)力的界說12-15
• 一、 知識(shí)權(quán)力與場(chǎng)域的塑造12-14
• 二、 高等教育場(chǎng)域與知識(shí)權(quán)力14-15
• 第二節(jié) 西南聯(lián)大的知識(shí)權(quán)力源起15-22
• 一、 近代知識(shí)場(chǎng)域的變化15-16
• 二、 民國(guó)早期教育界的知識(shí)場(chǎng)域構(gòu)建16-18
• 三、 三校合并前各個(gè)學(xué)校的知識(shí)場(chǎng)域的構(gòu)建18-22
• 第二章 西南聯(lián)大的知識(shí)權(quán)力結(jié)構(gòu)22-32
• 第一節(jié) 知識(shí)權(quán)力的縱向結(jié)構(gòu)22-25
• 第二節(jié) 知識(shí)權(quán)力的橫向結(jié)構(gòu)25-29
• 第三節(jié) 縱向與橫向結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系與控制力29-32
• 第三章 西南聯(lián)大教師的知識(shí)權(quán)力32-47
• 第一節(jié) 西南聯(lián)大的教授會(huì)組成分析32-36
• 第二節(jié) 教授會(huì)中教授的知識(shí)權(quán)力表達(dá)36-47
• 第四章 西南聯(lián)大教師的知識(shí)權(quán)力之組成47-57
• 第一節(jié) 血緣、學(xué)緣、地緣47-50
• 一、 血緣、地緣48-49
• 二、 學(xué)緣49-50
• 第二節(jié) 知識(shí)共同體的形成50-57
• 第五章 西南聯(lián)大知識(shí)權(quán)力的效能57-65
• 第一節(jié) 維護(hù)學(xué)術(shù)秩序，規(guī)范學(xué)術(shù)行為57-59
• 第二節(jié) 保證學(xué)術(shù)自由，推進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新59-62
• 第三節(jié) 合理配置學(xué)術(shù)資源62-65
• 結(jié)語65-66
• 參考文獻(xiàn)66-69
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果69-70
• 致謝70

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙俊芳;;大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力結(jié)構(gòu)及制控力分析[J];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2007年03期

2 趙俊芳;劉黎莉;;大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力的多元形態(tài)及理想訴求[J];高等工程教育研究;2008年01期

3 許紀(jì)霖;;近代上海城市“權(quán)力的文化網(wǎng)絡(luò)”中的文化精英(1900—1937年)[J];復(fù)旦學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年06期

4 常曉虹;;論蔡元培先生對(duì)北大的教育改革[J];世紀(jì)論評(píng);1998年Z1期

5 聞黎明;論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期教授群體轉(zhuǎn)變的幾個(gè)因素──以國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)為例的個(gè)案研究[J];近代史研究;1994年05期

6 朱國(guó)華;知識(shí)分子場(chǎng):布迪厄?qū)χR(shí)分子的祛魅[J];江蘇社會(huì)科學(xué);2004年01期

7 聞黎明;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)第三種力量[J];抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究;1998年02期

8 羅志田;近代中國(guó)社會(huì)權(quán)勢(shì)的轉(zhuǎn)移:知識(shí)分子的邊緣化與邊緣知識(shí)分子的興起[J];開放時(shí)代;1999年04期

9 張正峰;;試論1912-1949年大學(xué)教授在校務(wù)決策中的權(quán)力變化及原因分析——以政府頒布的法規(guī)為例[J];煤炭高等教育;2008年04期

10 郭凱;文化資本與教育場(chǎng)域——布迪厄教育思想述評(píng)[J];當(dāng)代教育科學(xué);2005年16期

本文編號(hào)：977257