發(fā)布時間：2017-10-04 09:09

  本文關鍵詞：通識教育視野下的創(chuàng)業(yè)教育課程體系建構

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【摘要】：通識教育是大學教育中的非專業(yè)教育部分,是為學生進行任何專業(yè)學習準備的"共同教育",旨在培養(yǎng)有社會責任感、健全人格、廣闊視野、全面發(fā)展的社會公民。在通識教育視野下建設我國高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系,應該遵循以現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系為基礎、以全體在校大學生為對象、以整體性教學理念為指導、以提高職業(yè)勝任力與創(chuàng)新精神為教育目標、以漸進性原則為主要實施方式的原則,并從顯性課程建設、隱性課程建設、實踐課程建設以及創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合四個方面整體構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系。
【作者單位】： 青島理工大學學生工作處;青島理工大學商學院黨總支;
【關鍵詞】： 通識教育 創(chuàng)業(yè)教育 課程體系
【基金】：教育部人文社會科學研究任務項目(13JDSZ1011) 山東省高等學校教學改革立項項目(2012286) 山東省高等教育學會“十二五”高等教育科學研究項目(YBKT2011032)
【分類號】：G647.38
【正文快照】： 高校創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為深化教育改革與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的熱點話題,而通識教育為此提供了一個全新的審視視角。通識教育突破專業(yè)教育局限,關注“人”自身全面發(fā)展的理念與創(chuàng)業(yè)教育的價值取向具有內(nèi)在一致性。目前,大多數(shù)普通高校的創(chuàng)業(yè)教育還停留在各種創(chuàng)業(yè)計劃競賽和各種社會實踐

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本文編號：969794