本文關(guān)鍵詞：高�！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)實效性研究

  更多相關(guān)文章： 高校 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 教學(xué)實效性 原因 路徑探析

【摘要】：繼2005年實施新一輪的高校思想政治理論課以來，就基本確定了目前高校思想政治理論的所有課程框架體系，該課程體系包括：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論以及毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論。高�！盎A(chǔ)”課是高校思想政治理論課中，學(xué)生接受的四門課程中的第一門課程，也是十分重要的一門課程，它作為大學(xué)生跨入大學(xué)后需要接受可以幫助他們樹立正確的“三觀”，即世界觀、人生觀和價值觀的一門必不可少的課程，該課程的開設(shè)對增強大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和提高他們的法律素質(zhì)十分重要，高�！盎A(chǔ)”課是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，它所擔(dān)負重任就在于把當代大學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。隨著新課改的開展與實施，截止目前，統(tǒng)編后的新教材已經(jīng)在全國各高校施行八年有余，因此，“基礎(chǔ)”課教學(xué)不僅需要緊跟步伐，及時順應(yīng)新課改，，挑戰(zhàn)發(fā)展新形勢，同時，它還必須要不斷提高和增強其自身的教學(xué)實效性。誠然，在關(guān)于提高高校思想政治理論教學(xué)的實效性方面，思想政治教育理論界已經(jīng)開始引起重要和必要的關(guān)注，因此，研究和探析高�！盎A(chǔ)”課的教學(xué)實效性這一研究課題，它不僅能夠使得高�！盎A(chǔ)”課的教學(xué)目標可以更好的實現(xiàn)，同時，對思想政治理論課的教學(xué)實效性可以提供相應(yīng)的參考，對于豐富與完善大學(xué)生思想政治教育的理論和方式方法等也大有毗益。本文通過“基礎(chǔ)”的歷史淵源、“基礎(chǔ)”課教學(xué)實效性含義與意義、基礎(chǔ)課教學(xué)實效性現(xiàn)狀調(diào)查、分析影響高�！盎A(chǔ)”課實效性的原因等開展探討性的行文，最后提出增強高�！盎A(chǔ)”課教學(xué)實效性路徑探析的對策和建議。 全文分為四個部分： 第一部分：“基礎(chǔ)”課的概述，這一部分里主要回顧了“基礎(chǔ)”課的歷史淵源，包括我們古代的思想道德教育、近代思想道德教育、現(xiàn)代思想思想政治道德教育及“基礎(chǔ)”課的正式誕生。在本部分里，同時對“基礎(chǔ)”課教學(xué)實效性含義與意義等進行了界定與價值研究。 第二部分：是對高�！盎A(chǔ)”課教學(xué)實效性的現(xiàn)狀進行調(diào)查。在這一部分里，對當下的“基礎(chǔ)”課教學(xué)實效性現(xiàn)狀，進行了一分為二的分析與解說。對當下“基礎(chǔ)”課教學(xué)取得的一些成效與以充分的肯定，與此同時，也對當下“基礎(chǔ)”課教學(xué)實效性所存在的問題進行了分析和相關(guān)的總結(jié)。 第三部分：對影響高�！盎A(chǔ)”課教學(xué)實效性時進行了原因分析。這一部分主要從三個層面展開，分別為宏觀層面，即整個世界狀況、中觀層面，即中國所面臨的現(xiàn)實狀況、以及微觀層面，即從大學(xué)生最貼近的生活環(huán)境方面，進行了分析與闡釋。 第四部分：該部分對增強高�！盎A(chǔ)”課實效性相關(guān)方法進行了探析。包括改善道德教育和法制教育的環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容與方法的優(yōu)化措施和對教師人格魅力提升方面提出的意見與建議。
【關(guān)鍵詞】：高校 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 教學(xué)實效性 原因 路徑探析
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 緒論9-16
• 一、選題的意義與價值9-12
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• 三、本研究的特色（方法）與創(chuàng)新之處14-16
• 第一章 關(guān)于“基礎(chǔ)”課的一些概述16-30
• 第一節(jié) “基礎(chǔ)”課的歷史淵源16-27
• 一、我國古代的思想道德教育16-20
• 二、 我國近代的思想道德教育20-26
• 三、 我國現(xiàn)代的思想道德教育及“基礎(chǔ)”課的正式誕生26-27
• 第二節(jié) “基礎(chǔ)”課教學(xué)實效性的含義與意義27-30
• 一、“基礎(chǔ)”課教學(xué)實效性的含義27-28
• 二、 加強“基礎(chǔ)”課教學(xué)實效性的意義28-30
• 第二章 高�！盎A(chǔ)”課程教學(xué)實效性現(xiàn)狀調(diào)查30-35
• 第一節(jié) “基礎(chǔ)”課教學(xué)實效性的成效30-32
• 一、“基礎(chǔ)”課的政治導(dǎo)向地位30-31
• 二、“基礎(chǔ)”課對學(xué)生的道德修養(yǎng)的提升作用31
• 三、“基礎(chǔ)”課對學(xué)生的法律素養(yǎng)的提高作用31-32
• 第二節(jié) “基礎(chǔ)”課教學(xué)實效性存在的問題32-35
• 一、部分大學(xué)生對“基礎(chǔ)”課的滿意度不是很高，興趣不是很濃2832
• 二、部分大學(xué)生學(xué)習(xí)消極被動，聽課率不高32-33
• 三、“基礎(chǔ)”課對解決學(xué)生面臨的實際問題和思想問題實效不強2933-35
• 第三章 影響高�！盎A(chǔ)”課實效性的原因35-51
• 第一節(jié) 宏觀層面原因分析35-39
• 一、處于大變化的中的世界35-36
• 二、文化間碰撞與沖擊36-37
• 三、網(wǎng)絡(luò)時代帶來的挑戰(zhàn)37-39
• 第二節(jié) 中觀層面39-43
• 一、處于大變革中的中國39-40
• 二、傳統(tǒng)道德受大眾文化解構(gòu)作用40-41
• 三、法制觀念受傳統(tǒng)文化的影響作用41-42
• 四、道德法制教育效果受現(xiàn)實社會的消解42-43
• 第三節(jié) 微觀層面43-51
• 一、當代大學(xué)生的特殊個性43-45
• 二、教師人格教育價值出現(xiàn)的弱化現(xiàn)象45-46
• 三、滯后的道德法制教育觀念現(xiàn)象46-47
• 四、陳舊的教學(xué)方式與方法47-48
• 五、薄弱的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)48-51
• 第四章 增強高�！盎A(chǔ)”課教學(xué)實效性路徑探析51-66
• 第一節(jié) 改善道德教育和法制教育的環(huán)境51-54
• 一、整個社會大環(huán)境的道德建設(shè)需要加強和完善51-52
• 二、整個社會大環(huán)境的法制建設(shè)需要加強和完善52-53
• 三、采用依法治國和以德治國相結(jié)合的方式53-54
• 第二節(jié) 采用教學(xué)內(nèi)容及方法的優(yōu)化方式54-59
• 一、教學(xué)內(nèi)容的改革與完善54-56
• 二、教學(xué)模式要具有創(chuàng)新性56-57
• 三、教學(xué)方法改進和提升57-58
• 四、實踐教學(xué)的重視與強化58-59
• 第三節(jié) 教師人格魅力的提升59-66
• 一、全新教育理論的樹立60-61
• 二、理論素養(yǎng)的不斷提升61-62
• 三、提升教學(xué)技能62-63
• 四、垂范作用的重視與發(fā)揮63
• 五、不斷的積累和豐富人生經(jīng)驗63-64
• 六、要對大學(xué)生有親和力64-66
• 結(jié)語66-67
• 參考文獻67-69
• 后記69-70

【共引文獻】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 杜蘭曉;大學(xué)生國家認同研究[D];浙江大學(xué);2014年

2 季冬曉;中國共產(chǎn)黨治國理政與自身建設(shè)關(guān)系科學(xué)化的實現(xiàn)機制研究[D];山東大學(xué);2014年

3 黃謀琛;社會規(guī)則論[D];中共中央黨校;2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 亢言可;制度公正與人的全面發(fā)展[D];山東師范大學(xué);2014年

2 鞠伯蕾;我國現(xiàn)階段人的全面發(fā)展問題研究[D];青島大學(xué);2014年

3 徐楊巧;建設(shè)美麗中國對思想政治教育的新要求及對策研究[D];華中師范大學(xué);2014年

本文編號：965885