本文關(guān)鍵詞：研究型大學(xué)學(xué)生權(quán)力保障機制研究

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【摘要】：在社會主義市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,我國的高等教育也逐漸走向了大眾化發(fā)展階段,我國的高等教育體制也在不斷進行改革,實行了高等教育收費制度。學(xué)生作為高等教育的消費者主體,理應(yīng)具有一定的權(quán)力并通過權(quán)力來維護自身的利益。在高等學(xué)校中,教育活動的三大主體有教師、學(xué)生和行政管理人員,故與之相對應(yīng)的合理的三大權(quán)力結(jié)構(gòu)應(yīng)該是學(xué)術(shù)權(quán)力、學(xué)生權(quán)力和行政權(quán)力,并且三大權(quán)力應(yīng)當相互協(xié)調(diào),達到制衡狀態(tài)。然而目前,在我國高校權(quán)力結(jié)構(gòu)體系中,學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力占據(jù)著重要的地位,學(xué)生權(quán)力常常被弱化、被忽視。學(xué)生權(quán)力的缺失導(dǎo)致高校內(nèi)部權(quán)力失衡,阻礙了學(xué)校的健康發(fā)展,可見保障學(xué)生權(quán)力的重要性。因此,應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)生權(quán)力保障機制,保障學(xué)生權(quán)力能夠有效運行,回歸學(xué)生的主體地位,真正實行民主化管理,從而促進學(xué)校的良性發(fā)展。 文章采用文獻分析法,對搜集到的相關(guān)文獻資料進行分析和梳理,了解了國內(nèi)外關(guān)于研究型大學(xué)學(xué)生權(quán)力的研究現(xiàn)狀,認識到了保障學(xué)生權(quán)力的重要意義。運用spss軟件對問卷進行信度、效度分析,確保了問卷的可靠性和有效性。在此基礎(chǔ)上,對問卷的數(shù)據(jù)進行具體分析,發(fā)現(xiàn)研究型大學(xué)學(xué)生權(quán)力在運行過程中處于缺失的狀態(tài),并且本科生和研究生在運行學(xué)生權(quán)力方面還存在著一定的差異性,針對這些問題進一步闡明了原因。其次,對國外典型的研究型大學(xué)學(xué)生權(quán)力演進歷程進行深入探討,與我國進行了比較分析。最后,通過對我國研究型大學(xué)學(xué)生權(quán)力運行現(xiàn)狀的實際調(diào)查分析,以及借鑒國外大學(xué)的相關(guān)做法和寶貴經(jīng)驗,提出具有針對性和可行性的保障機制。
【關(guān)鍵詞】：研究型大學(xué) 學(xué)生權(quán)力 保障機制
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G645.5
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 研究背景和研究意義9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 文獻綜述10-13
• 1.2.1 國外研究綜述10-11
• 1.2.2 國內(nèi)研究綜述11-13
• 1.3 學(xué)生權(quán)力的概念界定13-15
• 1.3.1 權(quán)力13-14
• 1.3.2 學(xué)生權(quán)力14
• 1.3.3 學(xué)生權(quán)力五維度14-15
• 1.4 研究思路及研究方法15-17
• 1.4.1 研究思路15-16
• 1.4.2 研究方法16-17
• 2 我國研究型大學(xué)學(xué)生權(quán)力的運行現(xiàn)狀及原因分析17-46
• 2.1 調(diào)查問卷的設(shè)計17-19
• 2.2 調(diào)查問卷的樣本與數(shù)據(jù)19
• 2.3 研究方法與工具19-20
• 2.4 調(diào)查問卷結(jié)果分析20-44
• 2.4.1 量表的信度、效度分析20-24
• 2.4.2 各研究變量在性別變量中的差異性分析24-29
• 2.4.3 各研究變量在教育層次變量中的差異性分析29-44
• 2.5 我國研究型大學(xué)學(xué)生權(quán)力缺失的表現(xiàn)44-45
• 2.6 我國研究型大學(xué)學(xué)生權(quán)力缺失的原因45-46
• 3 國外研究型大學(xué)學(xué)生權(quán)力解析46-51
• 3.1 法國研究型大學(xué)學(xué)生權(quán)力解析46
• 3.2 英國研究型大學(xué)學(xué)生權(quán)力解析46-47
• 3.3 美國研究型大學(xué)學(xué)生權(quán)力解析47-49
• 3.4 對我國的啟示49-51
• 4 我國研究型大學(xué)學(xué)生權(quán)力實現(xiàn)的保障機制51-58
• 4.1 樹立正確的學(xué)生權(quán)力觀,形成“以學(xué)生為本”的教育理念51-52
• 4.2 建立并完善法律法規(guī),為學(xué)生權(quán)力提供法律保障52-53
• 4.3 完善宣傳與溝通機制,保障學(xué)生知情權(quán)53-54
• 4.4 完善選修制和學(xué)分制,保障學(xué)生選擇權(quán)54
• 4.5 完善評價制度,加強反饋與監(jiān)督機制,保障學(xué)生評價權(quán)54-55
• 4.6 完善學(xué)生組織機構(gòu)建設(shè),保障學(xué)生參與權(quán)55-56
• 4.7 健全申訴制度與完善相關(guān)申訴處理組織機構(gòu)的建設(shè),保障學(xué)生申訴權(quán)56-58
• 結(jié)論58-60
• 參考文獻60-62
• 附錄A 研究型大學(xué)學(xué)生權(quán)力現(xiàn)狀研究調(diào)查問卷62-66
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況66-67
• 致謝67-68

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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本文編號：959601