發(fā)布時(shí)間：2017-10-01 07:42

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生榜樣教育研究

  更多相關(guān)文章： 互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 榜樣教育 新變化 對策

【摘要】：榜樣一般是指公眾效仿和學(xué)習(xí)的先進(jìn)典型，榜樣教育是一種古老的教育方法，也是人們倡導(dǎo)社會(huì)習(xí)俗、繼承生存技能的重要途徑。改革開放以來，，榜樣在思想政治教育中也發(fā)揮了重要作用，然而隨著網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新興媒體的興起，大學(xué)生榜樣教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要從理論上予以回答和解決，因而開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生榜樣教育十分必要。 論文運(yùn)用文獻(xiàn)研究等方法，在對榜樣歷史嬗變考察的基礎(chǔ)上分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。論文從分析榜樣教育的內(nèi)容入手探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育的內(nèi)涵與特征。論文認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育必須以馬克思主義相關(guān)理論、網(wǎng)絡(luò)傳播理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論以及需求層次理論為指導(dǎo)。論文分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育途徑拓寬、教育主體互動(dòng)性提高、教育內(nèi)容豐富、教育效果顯著等新變化，也指出了網(wǎng)絡(luò)榜樣教育資源建設(shè)落后、內(nèi)容形式仍比較單調(diào)、榜樣感召力弱化、教育隊(duì)伍素質(zhì)有待提高等問題，并分析了導(dǎo)致這些問題的原因。最后，根據(jù)當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)榜樣教育的落實(shí)情況和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)提出了提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育實(shí)效性的對策：從凈化網(wǎng)絡(luò)榜樣信息、開展喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)榜樣教育形式、透過輿論分析引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)榜樣價(jià)值、提高教育者素質(zhì)間接影響網(wǎng)絡(luò)榜樣教育環(huán)境四方面來優(yōu)化大學(xué)生榜樣教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；將榜樣的產(chǎn)生、宣傳、踐行和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合完善網(wǎng)絡(luò)榜樣教育的具體流程；從增強(qiáng)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)榜樣信息的鑒別力、自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)榜樣的能力以及虛擬學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)踐行的轉(zhuǎn)化力來提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下榜樣教育中大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，從而提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生榜樣教育的實(shí)效性。
【關(guān)鍵詞】：互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 榜樣教育 新變化 對策
【學(xué)位授予單位】：石家莊鐵道大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-17
• 一、 選題背景與意義10-11
• （一） 選題背景10
• （二） 選題意義10-11
• 二、 研究現(xiàn)狀及述評11-16
• （一） 國外研究現(xiàn)狀11-12
• （二） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-15
• （三） 研究成果述評15-16
• 三、 論文的研究方法、寫作思路及創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• （一） 研究方法16
• （二） 寫作思路16
• （三） 創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 第二章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生榜樣教育概述17-35
• 一、 我國傳統(tǒng)榜樣教育的歷史流變17-26
• （一） 我國古代的榜樣教育17-19
• （二） 我國近代的榜樣教育19-21
• （三） 我國現(xiàn)代的榜樣教育21-23
• （四） 我國傳統(tǒng)榜樣教育的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)23-26
• 二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育的興起26-35
• （一） 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育的內(nèi)涵與特征26-30
• （二） 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)30-31
• （三） 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育的作用與意義31-35
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育的理論基礎(chǔ)35-47
• 一、 馬克思主義相關(guān)理論對榜樣教育的指導(dǎo)35-38
• （一） 人的社會(huì)歷史性理論35-36
• （二） 人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系總和的理論36-37
• （三） 人的自由而全面的發(fā)展理論37-38
• 二、 網(wǎng)絡(luò)傳播理論對網(wǎng)絡(luò)榜樣教育的指導(dǎo)38-42
• （一） 網(wǎng)絡(luò)傳播非線性模式理論38-39
• （二） “把關(guān)人”理論39-40
• （三） “議程設(shè)置”理論40-41
• （四） “意見領(lǐng)袖”理論41-42
• 三、 榜樣教育對社會(huì)學(xué)習(xí)理論的借鑒42-44
• （一） 社會(huì)學(xué)習(xí)理論的涵義42
• （二） 社會(huì)學(xué)習(xí)理論的具體環(huán)節(jié)42-44
• 四、 榜樣教育對需求層次理論的借鑒44-47
• （一） 需求層次理論的涵義44
• （二） 需求層次理論對網(wǎng)絡(luò)榜樣教育的啟示44-47
• 第四章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育的現(xiàn)狀47-64
• 一、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育的新變化47-52
• （一） 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下榜樣教育的新變化47-50
• （二） 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的新變化50-52
• 二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育存在的問題52-59
• （一） 網(wǎng)絡(luò)榜樣教育資源建設(shè)滯后52-53
• （二） 網(wǎng)絡(luò)榜樣教育內(nèi)容與形式仍比較單調(diào)53-55
• （三） 網(wǎng)絡(luò)榜樣的感召力趨于弱化55-57
• （四） 網(wǎng)絡(luò)榜樣教育隊(duì)伍素質(zhì)有待提高57-59
• 三、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育存在問題的原因59-64
• （一） 網(wǎng)絡(luò)的特性考驗(yàn)著榜樣教育59-61
• （二） 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的榜樣教育教育理念創(chuàng)新不夠61-62
• （三） 大學(xué)生自主體意識(shí)增強(qiáng)弱化了大學(xué)生的知行轉(zhuǎn)化62-64
• 第五章 提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生榜樣教育時(shí)效性的對策64-83
• 一、 優(yōu)化大學(xué)生榜樣教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境64-70
• （一） 凈化網(wǎng)絡(luò)榜樣信息形成健康互動(dòng)空間64-67
• （二） 利用網(wǎng)絡(luò)開展喜聞樂見的榜樣教育形式67
• （三） 透過榜樣輿論分析引導(dǎo)榜樣價(jià)值取向67-69
• （四） 提高教育者素質(zhì)間接影響榜樣教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境69-70
• 二、 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化榜樣教育的具體流程70-74
• （一） 榜樣產(chǎn)生與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合提高其科學(xué)性70-72
• （二） 榜樣宣傳與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合提高其真實(shí)性72-73
• （三） 榜樣踐行與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合提高其號(hào)召性73-74
• 三、 增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下榜樣教育中大學(xué)生的基本素質(zhì)74-83
• （一） 增強(qiáng)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)榜樣信息的鑒別能力74-76
• （二） 強(qiáng)化大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)榜樣的能力76-79
• （三） 提升大學(xué)生虛擬網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)踐行的轉(zhuǎn)換力79-83
• 第六章 結(jié)論83-85
• 參考文獻(xiàn)85-88
• 后記88-89
• 個(gè)人簡歷、在學(xué)期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文89

【參考文獻(xiàn)】

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1 魏興光;楊香民;;淺議共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的基本內(nèi)涵[J];黨史博采(理論版);2005年02期

2 黃吳靜;韓峰;;班杜拉觀察學(xué)習(xí)的過程理論及其在榜樣教育中的應(yīng)用[J];高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年11期

3 張玉新;紀(jì)乃旺;;新時(shí)期大學(xué)生榜樣教育實(shí)效性現(xiàn)狀及困境分析[J];高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

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5 袁文斌;劉普;;榜樣教育的理論依據(jù)與心理機(jī)制[J];河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

6 趙平;;榜樣教育的問題與對策[J];教學(xué)與管理;2007年16期

7 戴銳;榜樣教育的有效性與科學(xué)化[J];教育研究;2002年08期

8 王建文;論榜樣教育價(jià)值的特征[J];思想教育研究;2004年07期

9 王恒亮;孫其昂;;中國共產(chǎn)黨思想政治教育歷史回顧[J];思想教育研究;2008年05期

10 楊威;;思想政治教育發(fā)生的歷史考察[J];思想理論教育;2007年11期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 袁文斌;當(dāng)代中國榜樣教育研究[D];河北師范大學(xué);2010年

2 楊婷;榜樣教育研究[D];武漢大學(xué);2010年

本文編號(hào)：952170