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淺談醫(yī)學教育轉型與臨床課程整合

發(fā)布時間:2017-09-22 07:40

  本文關鍵詞:淺談醫(yī)學教育轉型與臨床課程整合


  更多相關文章: 醫(yī)學教育 課程整合 教育轉型 高等教育


【摘要】:面對醫(yī)學教育落后于醫(yī)學發(fā)展的狀況,為適應全球衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展,迫在眉睫的事情就是促進醫(yī)學教育轉型。為使醫(yī)學教育與醫(yī)學發(fā)展相互依存、相互協(xié)調,醫(yī)學教育必須從過時的、靜態(tài)的和零散的課程模式脫穎而出。實現(xiàn)醫(yī)學教育轉型的關鍵是推進醫(yī)學課程整合,而以臨床醫(yī)學的課程整合最為重要和迫切。轉型是以勝任能力為導向的系統(tǒng)化工程,實現(xiàn)醫(yī)學思維觀念的整合是課程整合的根本目標,而醫(yī)學人文教育的嵌入是醫(yī)學教育轉型的精髓。
【作者單位】: 遼寧醫(yī)學院附屬第一醫(yī)院呼吸內科;遼寧醫(yī)學院附屬第一醫(yī)院麻醉科;
【關鍵詞】醫(yī)學教育 課程整合 教育轉型 高等教育
【基金】:中華醫(yī)學會醫(yī)學教育分會2012年醫(yī)學教育研究課題“規(guī)范臨床研究生培養(yǎng),打造卓越臨床醫(yī)生”,項目編號:2012-XW-23 遼寧省教育科學“十一五”規(guī)劃課題“內科專業(yè)學位研究生臨床培養(yǎng)模式的探討”,項目編號:JG10DB068
【分類號】:R-4;G642
【正文快照】: 1新世紀全球醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迫切需要醫(yī)學教育轉型1910年Flexner報告開啟了一系列醫(yī)學教育的研究,引領著過去100年的教育改革。然而,21世紀開始出現(xiàn)了醫(yī)學領域的新問題,突顯在公平分享衛(wèi)生成就上的失敗,新型醫(yī)療風險、環(huán)境風險、行為風險正威脅全球人類的健康,醫(yī)療安全已成為

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前2條

1 張楚廷;;論創(chuàng)造與創(chuàng)造教育[J];課程·教材·教法;2011年05期

2 丁艷霞;李懷斌;趙健;;基礎醫(yī)學教師走向臨床的建議[J];基礎醫(yī)學教育;2012年12期

【共引文獻】

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1 曹秋云;;臨床醫(yī)生與醫(yī)學倫理審查[J];醫(yī)學爭鳴;2013年06期

2 劉春斌;李凱;;從惡性涉醫(yī)事件淺議醫(yī)學生人文精神的素質培育[J];高教論壇;2014年03期

3 林玉美;;試論健康倫理對生命倫理的拓新[J];河北工程大學學報(社會科學版);2012年02期

4 陳偉強;;“準”“精”“特”“清”:通用技術教學設計四大追求[J];課程·教材·教法;2012年10期

5 李荔;;在環(huán)境和儀式的默化中提升醫(yī)學生人文素養(yǎng)[J];教書育人;2014年06期

6 潘新麗;;論傳統(tǒng)醫(yī)患倫理的現(xiàn)代價值[J];山西師大學報(社會科學版);2011年04期

7 楊R,

本文編號:899591


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