本文關(guān)鍵詞：高校思想政治教育文化環(huán)境建設(shè)研究

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【摘要】：高校思想政治教育文化環(huán)境是圍繞思想政治教育活動(dòng)為中心的文化要素的集合，作為思想政治教育活動(dòng)的環(huán)體，高校思想政治教育文化環(huán)境潛移默化地影響受教育者（即青年學(xué)生）的思想政治觀念和行為，是高校思想政治教育活動(dòng)的重要組成部分。對(duì)于高校文化環(huán)境而言，高校思想政治教育文化環(huán)境是一個(gè)微觀概念，是由更加基礎(chǔ)的、具有共同特性的文化要素集合組成，這些構(gòu)成了高校思想政治教育文化環(huán)境的子系統(tǒng)——思想政治課堂文化環(huán)境、社團(tuán)文化環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)信息文化環(huán)境、社交情感文化環(huán)境，它們都具有高校思想政治教育文化環(huán)境的特征，但相互之間也存在著結(jié)構(gòu)上和性質(zhì)上的詫異。這種差異性影響了它們?cè)诟咝�(gè)體思想政治教育活動(dòng)上的成效，并隨著時(shí)代的變化和文化要素的變化而有所不同，現(xiàn)階段下高校思想政治教育文化環(huán)境的子系統(tǒng)是如何影響思想政治教育活動(dòng)以及我們?nèi)绾翁岣咚枷胝谓逃尚В蔀榱水?dāng)今高校思想政治教育中的一個(gè)重要課題。對(duì)于不同時(shí)代的思想政治教育活動(dòng)來說，培養(yǎng)青年學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀這一根本性目標(biāo)是從未改變的，要在時(shí)代變化的過程中把握高校思想政治教育的新要求，就需要對(duì)文化環(huán)境的要素變化作出回應(yīng)，通過對(duì)高校思想政治教育文化環(huán)境的建設(shè)落實(shí)來和把控新時(shí)代高校思想政治教育活動(dòng)和其成效。 本文通過對(duì)高校思想政治教育文化環(huán)境概念的解析，明確了高校思想政治教育文化環(huán)境是如何建立在文化這一基礎(chǔ)概念上。通過對(duì)概念的解析，高校思想政治教育文化環(huán)境的性質(zhì)也就自然顯露出來了，對(duì)于高校思想政治教育文化環(huán)境的功能分析也就有了可能。從功能性上來看，高校思想政治教育文化環(huán)境具有典型的環(huán)體功能，這些功能隨著政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展而逐漸變化，其緣由是思想政治教育文化環(huán)境的要素發(fā)生了變化，通過剖析時(shí)代變化過程中高校思想政治教育文化環(huán)境的發(fā)展，才能更加深刻的分析高校思想政治教育文化環(huán)境的功能變遷。分析高校思想政治教育文化環(huán)境的目的是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作，并提出切實(shí)可行的建議。經(jīng)過系統(tǒng)的分析和論述，本文提出了始終堅(jiān)持思想政治教育工作中黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、加強(qiáng)高校思想政治教育文化環(huán)境建設(shè)的理論創(chuàng)新、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓、高校思想政治教育文化新平臺(tái)的搭建、對(duì)外來優(yōu)秀文化的揚(yáng)棄五個(gè)方法來加強(qiáng)和完善高校思想政治教育工作，以應(yīng)對(duì)新時(shí)代下文化要素劇烈變化帶來的多種挑戰(zhàn)。這些針對(duì)高校思想政治教育文化環(huán)境建設(shè)所提出的建議有的具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的根據(jù)理論分析推論出的結(jié)果，因此這些建議的成效還需要進(jìn)行驗(yàn)證。在文章的最后我們構(gòu)建了一套評(píng)價(jià)方法，評(píng)判文化環(huán)境建設(shè)對(duì)思想政治教育的影響，希望能夠借此構(gòu)建起一個(gè)在各個(gè)時(shí)代階段下都能發(fā)揮效用的評(píng)價(jià)體系，以便我們?cè)谒枷胝谓逃^程中更好的通過文化環(huán)境的建設(shè)和調(diào)整達(dá)到更好的教育成效。
【關(guān)鍵詞】：高校文化環(huán)境 思想政治教育 建設(shè)
【學(xué)位授予單位】：成都理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 引言10-16
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.2 研究目的和意義11
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.4 研究思路和研究方法15
• 1.4.1 研究思路15
• 1.4.2 研究方法15
• 1.5 創(chuàng)新點(diǎn)15-16
• 第2章 高校思想政治教育文化環(huán)境概述16-22
• 2.1 高校思想政治教育文化環(huán)境16-18
• 2.1.1 文化環(huán)境16-17
• 2.1.2 高校文化環(huán)境17
• 2.1.3 高校思想政治教育文化環(huán)境17-18
• 2.2 高校思想政治教育文化環(huán)境的特征18-22
• 2.2.1 多元性18-19
• 2.2.2 可控性19-20
• 2.2.3 導(dǎo)向性20
• 2.2.4 繼承性20-22
• 第3章 高校思想政治教育文化環(huán)境的作用22-30
• 3.1 高校思想政治教育文化環(huán)境的功能22-23
• 3.1.1 社會(huì)場景功能22
• 3.1.2 社會(huì)化功能22-23
• 3.1.3 教育功能23
• 3.2 高校思想政治教育文化環(huán)境的積極作用23-28
• 3.2.1 思想政治課堂文化環(huán)境的育人作用24-25
• 3.2.2 社團(tuán)文化環(huán)境的導(dǎo)向作用25-26
• 3.2.3 網(wǎng)絡(luò)信息文化環(huán)境的傳播作用26-27
• 3.2.4 社交情感文化環(huán)境的紐帶作用27-28
• 3.3 高校思想政治教育文化環(huán)境的消極作用28-30
• 3.3.1 外來文化的進(jìn)入對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生沖擊28-29
• 3.3.2 大眾文化環(huán)境對(duì)高校思想政治教育的負(fù)面作用29
• 3.3.3 網(wǎng)絡(luò)庸俗文化環(huán)境對(duì)高校思想政治教育的侵蝕29-30
• 第4章 高校思想政治教育文化環(huán)境建設(shè)對(duì)策探討30-41
• 4.1 高校思想政治教育文化環(huán)境建設(shè)的原則30-31
• 4.1.1 主導(dǎo)性原則30
• 4.1.2 合力共振原則30
• 4.1.3 順應(yīng)超越原則30-31
• 4.2 高校思想政治教育文化環(huán)境建設(shè)的路徑31-35
• 4.2.1 始終堅(jiān)持思想政治教育工作中黨的領(lǐng)導(dǎo)地位31-32
• 4.2.2 加強(qiáng)高校思想政治教育文化環(huán)境建設(shè)的理論創(chuàng)新32-33
• 4.2.3 弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓33-34
• 4.2.4 高校思想政治教育文化新平臺(tái)的搭建34-35
• 4.2.5 對(duì)外來優(yōu)秀文化的揚(yáng)棄35
• 4.3 高校思想政治教育文化環(huán)境建設(shè)成效評(píng)價(jià)35-41
• 4.3.1 評(píng)價(jià)原則36-37
• 4.3.2 評(píng)價(jià)方法37-41
• 結(jié)論41-42
• 致謝42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 攻讀學(xué)位期間取得學(xué)術(shù)成果45-46
• 作者簡介46

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