本文關(guān)鍵詞：微時(shí)代下高校德育主體間性理念重構(gòu)研究

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【摘要】：由微博和微信定義的微時(shí)代重構(gòu)了高校德育主體間性理念發(fā)生的境域。微時(shí)代下師生本真關(guān)系的結(jié)構(gòu)性變革,非同質(zhì)化的"微"教育,合手段與合目的時(shí)代要求,導(dǎo)引出高校德育主體間性理念重構(gòu)的歷史必然性。為把必然性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性,高校德育工作者必須進(jìn)駐微博和微信,改變"失語(yǔ)"狀態(tài),生產(chǎn)"微語(yǔ)";實(shí)現(xiàn)"微言"與"大義"的對(duì)接,發(fā)揮學(xué)生的"長(zhǎng)尾"作用,促進(jìn)學(xué)生從自主走向自律,達(dá)到主體間性理念重構(gòu)的最高級(jí),實(shí)現(xiàn)高校德育目的的最終達(dá)成。
【作者單位】： 上海政法學(xué)院馬克思主義學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微時(shí)代 主體間性 高校德育 重構(gòu)
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【正文快照】： 一、微時(shí)代:高校德育的主體間性理念重構(gòu)的境域“微”直接說(shuō)來(lái)就是指生活在現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)個(gè)活生生的作為主體而非客體的人,單個(gè)人是“微”的最小單位,無(wú)數(shù)“微”“主體—主體”關(guān)系合成了微時(shí)代,這為主體間性教育理念的重構(gòu)提供了技術(shù)基因,提供了境域的技術(shù)可能性。微時(shí)代的命

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