本文關(guān)鍵詞：問(wèn)題案例聯(lián)合TSP在內(nèi)科護(hù)理臨床見(jiàn)習(xí)前教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：目的探討問(wèn)題案例與教師標(biāo)準(zhǔn)化病人(TSP)整合教學(xué)模式在內(nèi)科護(hù)理臨床見(jiàn)習(xí)前教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法在護(hù)理本科學(xué)生上完《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》理論課準(zhǔn)備臨床見(jiàn)習(xí)前,安排了一次問(wèn)題案例與TSP整合教學(xué)模式的課堂教學(xué)課,課后及該批學(xué)生臨床見(jiàn)習(xí)完畢后分別對(duì)學(xué)生及帶習(xí)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果 88.51%的學(xué)生對(duì)此種教學(xué)模式持肯定態(tài)度;96.88%的教師認(rèn)為該批學(xué)生臨床見(jiàn)習(xí)適應(yīng)能力有一定提高。結(jié)論臨床見(jiàn)習(xí)前采用問(wèn)題案例與TSP整合教學(xué)模式教學(xué)可為臨床真實(shí)情境中的見(jiàn)習(xí)打下一定基礎(chǔ),可加快學(xué)生對(duì)臨床見(jiàn)習(xí)課的適應(yīng)。
【作者單位】： 川北醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： 臨床見(jiàn)習(xí) 教師標(biāo)準(zhǔn)化病人 問(wèn)題案例 護(hù)理本科生
【分類號(hào)】：R47-4;G642
【正文快照】： 臨床見(jiàn)習(xí)是指在講授專業(yè)課期間,為了使學(xué)生獲得課堂理論與護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合的完整知識(shí)而進(jìn)行的臨床實(shí)踐表征的一種教學(xué)形式[1]。本研究所在學(xué)校護(hù)理本科的《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》臨床見(jiàn)習(xí)與國(guó)內(nèi)許多高校一樣,采用的是該課程所有理論課結(jié)束后再進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)。但在以往的臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)中發(fā)

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