發(fā)布時(shí)間：2017-09-10 16:16

  本文關(guān)鍵詞：高校教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、影響因素及實(shí)現(xiàn)路徑

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【摘要】：高校教師的教學(xué)質(zhì)量是決定高等教育辦學(xué)水平的核心要素。高校教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效,提升高校的整體競(jìng)爭(zhēng)力。本文在闡述教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,分析影響教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展的因素,提出教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑。
【作者單位】： 遵義師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 教學(xué)專業(yè)發(fā)展 高等教育 高校教師
【基金】：2011年貴州省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“面向基礎(chǔ)教育的師范院校思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號(hào):11SZK020)
【分類號(hào)】：G645.1
【正文快照】： 隨著高等教育改革發(fā)展,高校教學(xué)績(jī)效越來(lái)越受到廣泛關(guān)注,如何使高校教師成為一個(gè)出色的教學(xué)者已經(jīng)成為各高校著力解決的重點(diǎn)問(wèn)題。目前國(guó)內(nèi)外針對(duì)高校教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展的研究明顯不足,在理論和實(shí)踐上都需要進(jìn)一步深入的探討。一、從教師專業(yè)發(fā)展到教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展(一)教師專

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2 王晶瑩;;美國(guó)科學(xué)教師探究教學(xué)專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目的效果分析[J];中國(guó)教師;2011年09期

3 崔軍;;英國(guó)大學(xué)教師教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)探析[J];世界教育信息;2014年14期

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5 吳迪;;教學(xué)專業(yè)的代言人——蘇格蘭教學(xué)專業(yè)委員會(huì)(GTC)述評(píng)[J];煤炭高等教育;2006年06期

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