本文關(guān)鍵詞：教師教育協(xié)同創(chuàng)新的動(dòng)力問題及其對(duì)策

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【摘要】：2012年教育部在《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中將實(shí)踐取向作為基本理念后,全國掀起了校地合作、區(qū)域合作協(xié)同創(chuàng)新教師教育的熱潮。實(shí)踐表明,行政協(xié)商形成的全面激勵(lì)機(jī)制由于缺乏針對(duì)性和明確的協(xié)同目標(biāo),不能有效激發(fā)相關(guān)利益群體的協(xié)同動(dòng)力。為此,需要根據(jù)協(xié)同人員所起的作用,進(jìn)行選擇性激勵(lì)的頂層設(shè)計(jì),對(duì)不同類型的目標(biāo)人群采取針對(duì)性的激勵(lì)措施,形成教師教育知識(shí)創(chuàng)新的利益激勵(lì)鏈。在實(shí)際運(yùn)作中,主要以協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施篩選激勵(lì),以此激發(fā)志同道合的協(xié)同創(chuàng)新火花;圍繞子目標(biāo)實(shí)現(xiàn)將選擇激勵(lì)責(zé)任到人,以組織精英攻堅(jiān)方式,釋放出協(xié)同創(chuàng)新的心理潛能。
【作者單位】： 嶺南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育 協(xié)同創(chuàng)新 協(xié)同動(dòng)力 選擇激勵(lì) 心理潛能
【基金】：中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目“協(xié)同創(chuàng)新教師職業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)踐基地”(財(cái)教[2013]338號(hào)) 廣東省普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地粵西教師教育研究中心資助項(xiàng)目(YXY1306)的部分成果
【分類號(hào)】：G659.2
【正文快照】： “協(xié)同創(chuàng)新”是通過思想、知識(shí)、專門技術(shù)和機(jī)會(huì)的共享創(chuàng)造跨越組織邊界的創(chuàng)新,是維持個(gè)體組織持續(xù)創(chuàng)新、增補(bǔ)其創(chuàng)新力量的重要手段,能夠使企業(yè)彌合已有創(chuàng)新水平和所需創(chuàng)新水平之間的差距。[1]正因?yàn)閰f(xié)同創(chuàng)新具有彌合現(xiàn)有創(chuàng)新與所需創(chuàng)新水平之間的差距,因此,自2011年胡錦濤清

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本文編號(hào)：816114