本文關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課服務(wù)學(xué)習(xí)模式研究

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【摘要】：服務(wù)學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，是指通過(guò)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)與社會(huì)相互協(xié)調(diào)，使這種學(xué)習(xí)方式在社會(huì)中發(fā)生，并且以社會(huì)的實(shí)際需要為主，使學(xué)生通過(guò)服務(wù)學(xué)習(xí)來(lái)主動(dòng)參與教育機(jī)構(gòu)組織的志愿性服務(wù)過(guò)程。我國(guó)高校的思想政治理論課教育是教學(xué)任務(wù)的重中之重，在高等教育大眾化的背景下，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和教育的飛速發(fā)展，高校的思想政治理論課教學(xué)工作面臨著新的形勢(shì)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)。把服務(wù)學(xué)習(xí)融合于思想政治理論課的教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中將課堂所學(xué)的知識(shí)消化、理解和吸收，是提高高校思想政治理論課實(shí)效性的有效手段。高校思想政治理論課服務(wù)學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展，有助于提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、心理和人格等方面的發(fā)展也具有極大的促進(jìn)作用，可以教育他們成為一名合格的公民，提高他們的社會(huì)責(zé)任感與使命感，切實(shí)的服務(wù)于社會(huì)，為祖國(guó)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。然而，由于社會(huì)、高校、教師與學(xué)生自身等各方面因素的影響，在高校思想政治理論課服務(wù)學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展過(guò)程中，存在著諸多亟待解決的問(wèn)題，面臨著不同的困難與挑戰(zhàn)。因此，在高校思想政治理論課服務(wù)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建過(guò)程中，要加強(qiáng)研究力度，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課程改革，科學(xué)全面的規(guī)劃二者的相互融合，從而使高校思想政治理論課服務(wù)學(xué)習(xí)模式的發(fā)展更加規(guī)范化、科學(xué)化、制度化和社會(huì)化。本論文主要從以下幾方面對(duì)此展開(kāi)研究： 第一章，，服務(wù)學(xué)習(xí)的相關(guān)理論概述。本章從服務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、目標(biāo)、特點(diǎn)、實(shí)施過(guò)程等方面入手，對(duì)服務(wù)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了探討，指出了服務(wù)學(xué)習(xí)的思想政治教育價(jià)值。 第二章，我國(guó)高校思想政治理論課中開(kāi)展服務(wù)學(xué)習(xí)的可行性分析。本章從我國(guó)高校思想政治理論課中開(kāi)展服務(wù)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)入手，指出了思想政治理論課服務(wù)學(xué)習(xí)模式開(kāi)展的可行性。 第三章，高校思想政治理論課服務(wù)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建。這也是本論文所要研究的重點(diǎn)。文章主要從高校思想政治理論課服務(wù)學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)、運(yùn)行機(jī)制、服務(wù)學(xué)習(xí)與理論教學(xué)的有機(jī)融合等三個(gè)方面對(duì)思想政治理論課服務(wù)學(xué)習(xí)模式展開(kāi)了探討，為高校思想政治理論課教學(xué)改革提供了借鑒。
【關(guān)鍵詞】：思想政治理論課 服務(wù)學(xué)習(xí) 社會(huì)實(shí)踐 模式
【學(xué)位授予單位】：齊齊哈爾大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 引言11-12
• 第一章 服務(wù)學(xué)習(xí)的相關(guān)理論概述12-18
• 第一節(jié) 服務(wù)學(xué)習(xí)的涵義12-16
• 一、 服務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵12-13
• 二、 服務(wù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和特點(diǎn)13-14
• 三、 服務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程14-15
• 四、 服務(wù)學(xué)習(xí)的作用和影響15-16
• 第二節(jié) 服務(wù)學(xué)習(xí)的思想政治教育價(jià)值16-18
• 一、 服務(wù)學(xué)習(xí)有利于大學(xué)生志愿服務(wù)意識(shí)的形成16
• 二、 服務(wù)學(xué)習(xí)有利于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)16-17
• 三、 服務(wù)學(xué)習(xí)有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高17-18
• 第二章 我國(guó)高校思想政治理論課中開(kāi)展服務(wù)學(xué)習(xí)的可行性分析18-26
• 第一節(jié) 我國(guó)高校思想政治理論課中開(kāi)展服務(wù)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)18-22
• 一、 我國(guó)傳統(tǒng)文化中“知行統(tǒng)一”的思想18-19
• 二、 馬克思“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的思想19
• 三、 毛澤東“全面發(fā)展”的教育思想19-20
• 四、 鄧小平“教育要三個(gè)面向”的思想20-21
• 五、 江澤民“教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”的思想21-22
• 六、 胡錦濤“以人為本”的教育思想22
• 第二節(jié) 我國(guó)高校思想政治理論課中開(kāi)展服務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐基礎(chǔ)22-26
• 一、 我國(guó)高校思想政治理論課中志愿者服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展23-24
• 二、 我國(guó)高校思想政治理論課中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展24-26
• 第三章 高校思想政治理論課服務(wù)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建26-37
• 第一節(jié) 高校思想政治理論課服務(wù)學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)26-28
• 一、 思想政治理論課服務(wù)學(xué)習(xí)課程目標(biāo)設(shè)定應(yīng)堅(jiān)持的原則26
• 二、 思想政治理論課服務(wù)學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)26-28
• 第二節(jié) 高校思想政治理論課服務(wù)學(xué)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制28-31
• 一、 嚴(yán)密規(guī)劃安排，健全組織機(jī)制28-29
• 二、 注重反思環(huán)節(jié)，完善考評(píng)機(jī)制29-30
• 三、 激發(fā)師生主動(dòng)性，建立激勵(lì)機(jī)制30-31
• 第三節(jié) 高校思想政治理論課服務(wù)學(xué)習(xí)與理論教學(xué)的有機(jī)融合31-37
• 一、 服務(wù)學(xué)習(xí)與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育的融合31-33
• 二、 服務(wù)學(xué)習(xí)與思想道德和法律素質(zhì)教育的融合33-35
• 三、 服務(wù)學(xué)習(xí)與近現(xiàn)代史教育的融合35-37
• 結(jié)論37-38
• 注釋38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況41-42
• 致謝42-43

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：814380