本文關(guān)鍵詞：器官數(shù)字定位式聲樂教學法對聲音形象的引導(dǎo)與培養(yǎng)

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【摘要】：“美聲”來自意大利文Bel canto.意思是美好的歌唱。美聲唱法來自與西歐教堂音樂，，文藝復(fù)興以后，經(jīng)過了一系列歌曲演唱方法的改進、尤其是歌劇的產(chǎn)生，促進了美聲唱法的蓬勃發(fā)展。20世紀30、40年代，大批中國留學生赴美國、法國、俄國、比利時等地留學，將美聲唱法帶入中國，從此后美聲唱法在我國的聲樂藝術(shù)長河生根發(fā)芽，產(chǎn)生了一批批優(yōu)秀的美聲聲樂教育家和歌唱家。隨著美聲唱法的逐漸發(fā)展，許多問題涌現(xiàn)出來，對于美聲唱法，我們國人還有許多淺薄之處，發(fā)聲方法不同、文化背景不同、語言不同使得美聲唱法在中國也頗有一些爭議，甚至除了專業(yè)的聲樂教育者和演唱者，廣大人民群眾對美聲長唱法的接受程度還是很低，除了聽不懂的歌詞，大家還覺得美聲的聲音效果是比較模糊的、唱的什么不知道，聲音也不好聽。我國的聲樂教育者針對這一點不斷的改進美聲唱法，從歌唱技巧方面、歌唱語言方面、歌曲的表現(xiàn)方面都在進行不斷的探索，力求能夠達到好的聲音形象，能讓更多的人喜歡美聲唱法。我國聲樂藝術(shù)研究者本著兼收并蓄的態(tài)度積極的對美聲在中國的發(fā)展做出了一定的貢獻。美聲唱法在中國呈現(xiàn)出不斷蓬勃發(fā)展之勢，但是很多人對于美聲的聲音形象還沒有深層次的了解，不知道好的聲音形象是怎么形成的，會唱的人不一定能根據(jù)作品塑造合適的聲音形象，會聽的也不一定能準確的辨別各種聲音形象。那么系統(tǒng)的對聲音形象進行解釋、分類并且能夠通過科學的方法達到預(yù)期的好的聲音形象就是十分必要的。本篇論文我將對美聲的發(fā)展脈絡(luò)、特點、由于聲音形象不同而劃分的不同聲音類型以及器官數(shù)字定位式聲樂教學法對于聲音形象的引導(dǎo)與培養(yǎng)進行詳細的論述。我將以文獻資料法、觀察法、訪談法等研究方法對本篇論文進行系統(tǒng)的研究和論述。在本論文中我們會詳細的了解到器官數(shù)字定位式聲樂教學法這一新穎、科學的聲樂教學方法是通過什么樣的手段達到了好的聲音效果。這對于聲樂理論、表演和實踐研究都具有一定的意義和價值。
【關(guān)鍵詞】：聲音形象 引導(dǎo)與培養(yǎng) 器官數(shù)字定位式
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J616-4;G642
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 緒論10-13
• 一、 研究背景和研究意義10-11
• （一） 研究背景10
• （二） 研究意義10-11
• 二、 研究的內(nèi)容和研究方法11-12
• （一） 研究內(nèi)容11
• （二） 研究方法11-12
• 三、 本文研究創(chuàng)新之處12-13
• 第二章 美聲唱法及聲音形象研究13-25
• 一、 美聲唱法及其在中國的發(fā)展13-16
• （一） 美聲唱法的由來13-14
• （二） 美聲唱法在中國的發(fā)展簡況14-16
• 二、 “聲音形象”釋義及其形成16-18
• （一） “聲音形象”詳解16-17
• （二） 聲音形象的形成17-18
• 三、 由聲音形象形成的差異性來劃分聲部及聲音類型18-23
• （一） 聲部劃分18-20
• （二） 聲音類型劃分20-23
• 四、 好的聲音形象的形成對于歌唱的意義23-24
• 注釋24-25
• 第三章 器官數(shù)字定位式聲樂教學法25-30
• 一、 器官數(shù)字定位式聲樂教學法的定義與原理25-26
• 二、 器官數(shù)字定位式聲樂教學法與傳統(tǒng)聲樂教學法之比較26-28
• （一） 傳統(tǒng)聲樂教學法分類及方法26-27
• （二） 器官數(shù)字定位式聲樂教學法與傳統(tǒng)聲樂教學法的區(qū)別27-28
• 三、 器官數(shù)字定位式聲樂教學法對于聲樂演唱的價值和積極意義28-29
• （一） 科學性與形象直觀原則相結(jié)合28
• （二） 科學性與因材施教原則相結(jié)合28-29
• （三） 科學性與藝術(shù)性原則相結(jié)合29
• 注釋29-30
• 第四章 器官數(shù)字定位式聲樂教學法對聲音形象的引導(dǎo)30-34
• 一、 生理重要性的引導(dǎo)30
• 二、 正確的聲音概念引導(dǎo)30-31
• 三、 正確的歌唱準備引導(dǎo)31-32
• 四、 正確的歌唱動作的引導(dǎo)32-33
• 五、 意念對于聲音形象的引導(dǎo)33-34
• 第五章 器官數(shù)字定位式聲樂教學法對聲音形象的培養(yǎng)34-42
• 一、 對于歌唱正確喉位的培養(yǎng)34-37
• 二、 對于聲柱與氣柱的平衡能力的培養(yǎng)37-38
• 三、 利用科學的發(fā)聲方法對聲音形象的培養(yǎng)38-41
• （一） 氣力哼鳴練習及其對聲音形象的意義38-39
• （二） 更好的解決高音的練習及其對聲音形象的意義39-40
• （三） .正確的小聲練習及其對聲音形象的意義40
• （四） 正確的聽覺監(jiān)督對于聲音形象培養(yǎng)意義40-41
• 注釋41-42
• 結(jié)論42-44
• 參考文獻44-47
• 攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術(shù)論文47-49
• 致謝49

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：811111