本文關(guān)鍵詞：研究性教學(xué)視角下的大學(xué)生學(xué)科競賽問題研究

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【摘要】：高校是培養(yǎng)人才的重要場所,為社會經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持,為社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展提供推動力,是促進我國國力、科技、經(jīng)濟、文化發(fā)展的重要保障。2005年,教育部對高等院校明確提出了“積極推動研究性教學(xué),提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力”的改革方式。研究性教學(xué)理念旨在通過創(chuàng)造出有利于高等教育開放、自由的教學(xué)環(huán)境,積極的充分的調(diào)動大學(xué)生的自身主觀能動性和自主學(xué)習(xí)性,并運用所學(xué)的專業(yè)知識去解決科學(xué)合理的實際問題,促使大學(xué)生對所學(xué)知識和實際問題產(chǎn)生積極主動的探索欲望,以此達到培養(yǎng)大學(xué)生個人綜合能力和創(chuàng)新精神的目的。 學(xué)科競賽或科技競賽作為高等院校研究性教育理念的一種表現(xiàn),讓學(xué)生在參與中提升研究能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、解決問題等各方面能力,是對研究性教學(xué)理念的教學(xué)目的的詮釋,成為檢驗改進大學(xué)生專業(yè)知識掌握運用的重要平臺和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。推動學(xué)科競賽發(fā)展有助于研究性教學(xué)理念傳播和應(yīng)用,還可以豐富研究性教學(xué)的內(nèi)容,更能帶動高校教育改革的有力發(fā)展。 本文以大學(xué)生學(xué)科競賽為研究對象,首先闡釋了研究性教學(xué)和大學(xué)生學(xué)科競賽的基本內(nèi)涵,并分析了大學(xué)生學(xué)科競賽與研究性教學(xué)理念間相輔相成的關(guān)系,學(xué)科競賽作為實踐教學(xué)的一種形式,將研究性教育理念融入到大學(xué)生學(xué)科競賽中,能有效帶動大學(xué)生綜合能力的增長。其次深入分析學(xué)科競賽組織和參與意義,通過對中學(xué)學(xué)科競賽與大學(xué)學(xué)科競賽進行比較說明,提出大學(xué)學(xué)科競賽是對綜合能力的考核,并非“尖子生”的專項,參與學(xué)科競賽是提升大學(xué)生實踐能力的有效途徑,應(yīng)鼓勵更多的大學(xué)生參與學(xué)科競賽,并對相關(guān)因素進行調(diào)研,根據(jù)調(diào)研結(jié)果從學(xué)生個人層次、學(xué)校層次及其他因素三方面系統(tǒng)分析了目前大學(xué)生學(xué)科競賽存在的問題及產(chǎn)生原因。最后借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗,提出以培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力為目的的大學(xué)生學(xué)科競賽發(fā)展對策和措施,包括加強大學(xué)生學(xué)科競賽的參與意識、營造良好的校園科技競賽氛圍、完善學(xué)科競賽激勵機制等內(nèi)容。為提高大學(xué)生參與開展研究、培養(yǎng)科研意識、提升創(chuàng)新能力和綜合能力提供有價值的參考。
【關(guān)鍵詞】：研究性教學(xué) 大學(xué)生 學(xué)科競賽 綜合能力
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G642
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 緒論10-22
• 1.1 研究背景和意義10-13
• 1.1.1 研究背景10-12
• 1.1.2 研究意義12-13
• 1.2 文獻綜述13-18
• 1.2.1 國外研究性教學(xué)與學(xué)科競賽相關(guān)研究綜述13-14
• 1.2.2 國內(nèi)研究性教學(xué)與學(xué)科競賽相關(guān)研究綜述14-16
• 1.2.3 國內(nèi)外研究述評16-18
• 1.3 研究思路、方法和創(chuàng)新點18-19
• 1.3.1 研究思路18
• 1.3.2 研究方法18-19
• 1.3.3 論文的創(chuàng)新點19
• 1.4 研究內(nèi)容和研究框架19-22
• 1.4.1 研究內(nèi)容19-20
• 1.4.2 研究框架20-22
• 第二章 研究性教學(xué)與大學(xué)生學(xué)科競賽22-42
• 2.1 研究性教學(xué)概述22-26
• 2.1.1 研究性教學(xué)的基本內(nèi)涵22-23
• 2.1.2 研究性教學(xué)的基本特征23-25
• 2.1.3 研究性教學(xué)的實施方法25-26
• 2.2 研究性教學(xué)的對培養(yǎng)參賽人才的意義26-29
• 2.2.1 創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)27
• 2.2.2 發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力的提高27-28
• 2.2.3 科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的養(yǎng)成28-29
• 2.3 學(xué)科競賽概述29-31
• 2.3.1 學(xué)科競賽的基本內(nèi)涵29
• 2.3.2 大學(xué)生學(xué)科競賽的類型29-31
• 2.4 大學(xué)生學(xué)科競賽的重要性31-32
• 2.4.1 促進大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)31
• 2.4.2 提升高校教學(xué)成果的展示31
• 2.4.3 促進工作實踐能力的培養(yǎng)31-32
• 2.5 研究性教學(xué)與學(xué)科競賽的相關(guān)性32-33
• 2.5.1 大學(xué)生學(xué)科競賽是研究性教學(xué)理念的一種表現(xiàn)形式32
• 2.5.2 研究性教學(xué)理念是大學(xué)生學(xué)科競賽的理論支撐32
• 2.5.3 學(xué)科競賽是促進學(xué)風(fēng)建設(shè)有效手段32-33
• 2.5.4 大學(xué)生學(xué)科競賽是推動高校教育改革的手段33
• 2.6 學(xué)科競賽與大學(xué)生綜合能力的相關(guān)性33-34
• 2.7 研究性教學(xué)的大學(xué)生學(xué)科競賽內(nèi)涵34-42
• 2.7.1 研究性教學(xué)的大學(xué)生學(xué)科競賽概念界定34-35
• 2.7.2 研究性教學(xué)的大學(xué)生學(xué)科競賽基本要素35
• 2.7.3 研究性教學(xué)的大學(xué)生學(xué)科競賽的現(xiàn)實基礎(chǔ)35-37
• 2.7.4 研究性教學(xué)的大學(xué)生學(xué)科競賽的目標(biāo)37-42
• 第三章 大學(xué)生學(xué)科競賽存在的問題和成因42-51
• 3.1 大學(xué)生學(xué)科競賽的歷史和現(xiàn)狀42-43
• 3.1.1 大學(xué)生學(xué)科競賽的歷史42
• 3.1.2 大學(xué)生學(xué)科競賽的現(xiàn)狀42-43
• 3.2 大學(xué)生學(xué)科競賽的目前存在的問題43-46
• 3.2.1 選拔不嚴(yán)格,熱情度不高,專業(yè)口徑寬,動機不正確43-44
• 3.2.2 專業(yè)設(shè)置,課程建設(shè),教學(xué)改革不適應(yīng)競賽項目44
• 3.2.3 理論脫離實際,實踐欠缺,教師素質(zhì)和科研水平需要提高44-45
• 3.2.4 競賽宣傳,重視不夠,體系機制不完善,軟硬環(huán)境需加強45-46
• 3.3 大學(xué)生學(xué)科競賽的實際問題成因分析46-51
• 3.3.1 高校,社會和學(xué)科競賽開展對人才要求存在不完全統(tǒng)一的矛盾46-48
• 3.3.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式對現(xiàn)代研究性教學(xué)模式仍然有一定的影響48-49
• 3.3.3 高校進行學(xué)科競賽的主觀意識不強、客觀配置不足49-51
• 第四章 大學(xué)生參與學(xué)科競賽調(diào)查實證分析和啟示51-57
• 4.1 大學(xué)生學(xué)科競賽的參與及認(rèn)知調(diào)查51-52
• 4.1.1 調(diào)查的目的及意義51
• 4.1.2 調(diào)查過程51-52
• 4.1.3 調(diào)查的內(nèi)容52
• 4.2 學(xué)科競賽的調(diào)查整體實證分析52-55
• 4.2.1 調(diào)查樣本構(gòu)成52
• 4.2.2 調(diào)查描述性分析52-53
• 4.2.3 調(diào)查信度與效度分析53-54
• 4.2.4 因子分析54-55
• 4.3 研究性教學(xué)的學(xué)科競賽調(diào)查得到的啟示55-57
• 第五章 大學(xué)生學(xué)科競賽發(fā)展的對策和措施57-67
• 5.1 選拔優(yōu)秀大學(xué)生作為學(xué)科競賽參賽人員57
• 5.1.1 明確大學(xué)生參與學(xué)科競賽的目的57
• 5.1.2 確定參與競賽大學(xué)生的選拔標(biāo)準(zhǔn)57
• 5.2 確立研究性教學(xué)的學(xué)科競賽指導(dǎo)思想57-58
• 5.2.1 學(xué)科競賽的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力基礎(chǔ)57
• 5.2.2 加強夯實大學(xué)生基礎(chǔ),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念57-58
• 5.2.3 加強學(xué)科競賽的宣傳力度58
• 5.3 構(gòu)建合理的學(xué)科競賽知識體系和課程體系58-61
• 5.3.1 重視知識體系構(gòu)建,提升參賽能力59
• 5.3.2 調(diào)整專業(yè)設(shè)置,設(shè)置跨專業(yè)貼近學(xué)科競賽課程59
• 5.3.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,推動理論建設(shè)59
• 5.3.4 引進國內(nèi)外優(yōu)秀教材,強化教學(xué)實踐59-60
• 5.3.5 以提出問題為出發(fā)點的課程設(shè)計60
• 5.3.6 擴充知識層面,豐富課程結(jié)構(gòu)60-61
• 5.4 建立高素質(zhì)的教學(xué)團隊或?qū)W科競賽指導(dǎo)團隊61-62
• 5.4.1 加強師資隊伍建設(shè),提高教師科研素質(zhì)61
• 5.4.2 注重培養(yǎng)教師實操和創(chuàng)新能力,61-62
• 5.5 構(gòu)建起民主的、和諧的、平等的師生關(guān)系62
• 5.6 建立良好的組織體系和管理制度62-63
• 5.6.1 建立高效的競賽組織體系62
• 5.6.2 進行學(xué)科競賽規(guī)范化管理62-63
• 5.6.3 制定學(xué)科競賽開展的管理制度63
• 5.7 借鑒國外經(jīng)驗,激發(fā)教師工作熱情63-64
• 5.7.1 建立本科生導(dǎo)師制63-64
• 5.7.2 采用有效的激勵教師方法64
• 5.8 建立有效的學(xué)科競賽人才評價體系64-65
• 5.9 創(chuàng)建良好的校園環(huán)境,搭建前沿的科研平臺65-67
• 5.9.1 加強高等院校軟環(huán)境的建設(shè)65
• 5.9.2 加強高等院校硬環(huán)境的建設(shè)65-66
• 5.9.3 搭建服務(wù)于科研的體系平臺66-67
• 結(jié)論67-68
• 參考文獻68-73
• 附錄73-75
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果75-76
• 致謝76

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6 記者 王超群;北京大學(xué)生學(xué)科競賽增至12項[N];中國教育報;2010年

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本文編號：766543