本文關(guān)鍵詞：高校后勤服務(wù)育人現(xiàn)狀的實(shí)證研究

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【摘要】：高校后勤服務(wù)育人,是指高校后勤在做好公寓管理、飲食服務(wù)、校園環(huán)境建設(shè)等各個(gè)方面服務(wù)保障的同時(shí),創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境,在潛移默化中教育引導(dǎo)學(xué)生,將正確的價(jià)值觀念和優(yōu)秀的道德品質(zhì)內(nèi)化為大學(xué)生內(nèi)在素質(zhì),培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使得高校學(xué)生的物質(zhì)文明和精神文明得以相互補(bǔ)充。高校后勤的服務(wù)育人功能不僅關(guān)系到高等學(xué)校工作及政治穩(wěn)定的大局,也是學(xué)校深入開(kāi)展思想政治工作的重要陣地,在實(shí)現(xiàn)高等教育的人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可或缺的作用。然而隨著高等教育的發(fā)展,高校后勤社會(huì)化改革的不斷推進(jìn),高校后勤的育人屬性逐漸被忽視,為師生服務(wù)的觀念逐漸淡化,客觀上形成了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的矛盾。因此探討高校后勤服務(wù)育人現(xiàn)狀及問(wèn)題,提出相應(yīng)的對(duì)策建議,有利于完善高校后勤社會(huì)化改革,提升高校后勤服務(wù)育人質(zhì)量,同時(shí)為大學(xué)生思想政治教育提供有效的補(bǔ)充。 本文基于系統(tǒng)論、教育生態(tài)學(xué)理論及思想政治教育環(huán)境論,在厘清高校后勤服務(wù)育人在我國(guó)的具體實(shí)踐線索基礎(chǔ)上,以高校后勤服務(wù)對(duì)象為切入點(diǎn),采用實(shí)證調(diào)查法,運(yùn)用SPSS軟件分析評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)據(jù),總結(jié)高校后勤在環(huán)境育人、行為育人、品格育人以及學(xué)生認(rèn)知四個(gè)方面的現(xiàn)狀及問(wèn)題,并針對(duì)性地提出改進(jìn)后勤服務(wù)育人工作的對(duì)策。 調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生對(duì)高校后勤校園環(huán)境建設(shè)感知度較高,休閑娛樂(lè)及餐飲醫(yī)療感知度較低；對(duì)后勤監(jiān)督行為感知度較高,對(duì)其規(guī)范行為及關(guān)懷行為感知度較低；對(duì)后勤助人意識(shí)感知度較高,對(duì)其責(zé)任意識(shí)和自省意識(shí)感知度較低；對(duì)校園環(huán)境的作用感知度較高,對(duì)后勤的育人屬性感知度較低。由此高校后勤面臨著環(huán)境建設(shè)不協(xié)調(diào)；行為育人缺乏溝通；品格育人忽視精神建設(shè)；以及高校后勤服務(wù)育人“集體無(wú)意識(shí)”等現(xiàn)實(shí)困境。針對(duì)以上現(xiàn)實(shí)困境,高校及后勤部門應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：強(qiáng)化高校服務(wù)育人的意識(shí)觀念；加強(qiáng)高校后勤服務(wù)育人制度建設(shè)；提升高校后勤服務(wù)育人隊(duì)伍素質(zhì)；創(chuàng)新高校后勤服務(wù)育人載體平臺(tái)；深化高校后勤社會(huì)化改革。
【關(guān)鍵詞】：高等教育 后勤 服務(wù)育人
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-18
• 1.1 研究背景及意義9-11
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意義9-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述11-16
• 1.2.1 國(guó)外研究述評(píng)11-12
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究述評(píng)12-16
• 1.3 研究?jī)?nèi)容、方法及創(chuàng)新點(diǎn)16-18
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 1.3.3 本文的創(chuàng)新點(diǎn)17
• 1.3.4 技術(shù)路線17-18
• 2 高校后勤服務(wù)育人的相關(guān)理論及實(shí)踐18-25
• 2.1 高校后勤服務(wù)育人的涵義18-19
• 2.1.1 高校后勤18
• 2.1.2 服務(wù)育人18-19
• 2.2 高校后勤服務(wù)育人的相關(guān)理論19-22
• 2.2.1 系統(tǒng)論19-20
• 2.2.2 教育生態(tài)學(xué)20-21
• 2.2.3 思想政治教育環(huán)境論21-22
• 2.3 我國(guó)高校后勤服務(wù)育人的具體實(shí)踐歷程22-25
• 2.3.1 萌芽-探索時(shí)期(1949—1966)22-23
• 2.3.2 復(fù)蘇-確立時(shí)期(1967—1998)23
• 2.3.3 發(fā)展-完善時(shí)期(1999—今)23-25
• 3 高校后勤服務(wù)育人現(xiàn)狀的研究設(shè)計(jì)25-32
• 3.1 高校后勤服務(wù)育人評(píng)價(jià)指標(biāo)體系25-28
• 3.1.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)25-27
• 3.1.2 調(diào)查問(wèn)卷編制27-28
• 3.2 調(diào)查抽樣及統(tǒng)計(jì)方法28-29
• 3.2.1 調(diào)查抽樣28-29
• 3.2.2 統(tǒng)計(jì)方法29
• 3.3 調(diào)查問(wèn)卷的信度和效度29-32
• 3.3.1 調(diào)查問(wèn)卷的信度分析29-30
• 3.3.2 調(diào)查問(wèn)卷的效度分析30-32
• 4 高校后勤服務(wù)育人現(xiàn)狀的結(jié)果分析32-44
• 4.1 各維度指標(biāo)的描述性統(tǒng)計(jì)分析32-40
• 4.1.1 環(huán)境育人現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)分析32-34
• 4.1.2 行為育人現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)分析34-36
• 4.1.3 品格育人現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)分析36-38
• 4.1.4 學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)分析38-39
• 4.1.5 研究結(jié)論39-40
• 4.2 高校后勤服務(wù)育人的現(xiàn)實(shí)困境分析40-41
• 4.2.1 高校后勤環(huán)境育人建設(shè)失調(diào)40
• 4.2.2 高校后勤行為育人缺乏溝通40-41
• 4.2.3 高校后勤品格育人忽視精神建設(shè)41
• 4.2.4 高校后勤服務(wù)育人“集體無(wú)意識(shí)”41
• 4.3 后勤服務(wù)育人現(xiàn)實(shí)困境的原因分析41-44
• 4.3.1 服務(wù)育人的思想觀念陳舊41-42
• 4.3.2 高校后勤社會(huì)化的內(nèi)在矛盾42
• 4.3.3 高校后勤管理體制不健全42-44
• 5 改進(jìn)高校后勤服務(wù)育人工作的對(duì)策建議44-51
• 5.1 強(qiáng)化高校服務(wù)育人的意識(shí)觀念44-45
• 5.1.1 端正高校后勤服務(wù)育人觀念44
• 5.1.2 強(qiáng)化高校后勤服務(wù)育人意識(shí)44-45
• 5.2 加強(qiáng)高校后勤服務(wù)育人制度建設(shè)45-46
• 5.2.1 建立內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體系45
• 5.2.2 建立科學(xué)的績(jī)效考核評(píng)價(jià)制度45-46
• 5.3 提升高校后勤服務(wù)育人隊(duì)伍素質(zhì)46-47
• 5.3.1 建立高素質(zhì)的管理隊(duì)伍46
• 5.3.2 建立高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)隊(duì)伍46-47
• 5.4 創(chuàng)新高校后勤服務(wù)育人載體平臺(tái)47-49
• 5.4.1 創(chuàng)新服務(wù)育人載體平臺(tái)47-48
• 5.4.2 構(gòu)建高校后勤和諧育人文化48-49
• 5.5 深化高校后勤社會(huì)化改革49-51
• 5.5.1 堅(jiān)持服務(wù)與育人統(tǒng)一49
• 5.5.2 堅(jiān)持盈利性與公益性統(tǒng)一49-51
• 結(jié)論51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 附錄A 關(guān)于“高校后勤服務(wù)育人”現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷54-57
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況57-58
• 致謝58-59

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 艾茹;;加強(qiáng)高校后勤工作的服務(wù)育人功能[J];思想教育研究;2011年05期

2 羅會(huì)德;;美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)的借鑒及啟示[J];思想教育研究;2011年08期

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本文編號(hào)：762032