發(fā)布時間：2017-08-27 22:38

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生認同與踐行社會主義核心價值觀研究

  更多相關(guān)文章： 社會主義核心價值觀 認同 踐行 思想政治教育

【摘要】：社會主義核心價值觀是社會主義價值體系中最基礎(chǔ)、最核心的價值觀念,是社會主義社會科學(xué)發(fā)展的價值導(dǎo)向,是馬克思主義指導(dǎo)思想和中國特色社會主義共同理想的價值內(nèi)核,是對以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和社會主義榮辱觀的價值升華和高度概括。社會主義核心價值觀對大學(xué)生的思想和行為起到確定方向、規(guī)范引導(dǎo)的作用。大學(xué)生是民族的希望,祖國的未來,國家建設(shè)和社會發(fā)展的生力軍,教育引導(dǎo)他們認同與踐行社會主義核心價值觀,是我們高校思想政治教育工作當前所面臨的主要任務(wù)和歷史使命。 研究大學(xué)生認同與踐行社會主義核心價值觀,就是要在找準大學(xué)生認同核心價值觀的理論依據(jù)的基礎(chǔ)上,科學(xué)規(guī)劃認同的導(dǎo)引體系,深入探討認同的內(nèi)化機理；準確把握大學(xué)生認同與踐行核心價值觀的辯證互動關(guān)系,探索和尋求大學(xué)生踐行核心價值觀的動力機制和外化途徑,為社會主義核心價值觀進校園、進課堂、進頭腦,進而促進大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展,提供清晰的思路、途徑、切入點和切實可行的方法體系。 馬克思主義基本原理和方法論、中國特色社會主義理論、思政原理與方法論以及西方價值認同理論,是大學(xué)生認同社會主義核心價值觀的學(xué)理依據(jù)和邏輯前提。 大學(xué)生認同核心價值觀的導(dǎo)引體系,是將社會主義核心價值體系的思想、立場和觀點融入思想政治理論課教學(xué)之中,貫穿于學(xué)生管理服務(wù)全過程,寓于校園文化建設(shè)的全方位,以此來導(dǎo)引大學(xué)生理解、感悟、體驗社會主義核心價值觀,使其思想精髓逐步內(nèi)化為大學(xué)生個體核心價值觀的運行體系。 大學(xué)生認同核心價值觀的內(nèi)化機理,就是大學(xué)生通過顯性的學(xué)習(xí)、實踐、體驗和內(nèi)在的思辨、選擇、融合等活動,將社會主義核心價值體系的本質(zhì)內(nèi)涵逐步融入自身價值觀并不斷固化的過程。整個內(nèi)化過程包括理性認知、情感共鳴、思想轉(zhuǎn)化、心理調(diào)適和沉淀固化五個環(huán)節(jié),這五個環(huán)節(jié)形成了一個完整的動態(tài)循環(huán)系統(tǒng)。大學(xué)生正是通過這一循環(huán)系統(tǒng)從理性認知、情感共鳴階段過渡到思想轉(zhuǎn)化階段,并據(jù)此不斷調(diào)適自己的信念與行為,達到從內(nèi)心深處接受認同社會主義核心價值觀,從而把這些新的思想和觀念納入自身的世界觀、人生觀和價值觀體系之中。 認同和踐行是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。認同是基礎(chǔ),是關(guān)鍵；踐行是標準,是目的。大學(xué)生認同核心價值觀是其踐行核心價值觀的先導(dǎo),大學(xué)生踐行核心價值觀是其認同核心價值觀的體現(xiàn)。 踐行核心價值觀的基本原則,是貫穿大學(xué)生踐行全過程的基本精神,是大學(xué)生在踐行社會主義核心價值觀的過程中必須遵循的最基本的準則。它是主導(dǎo)性和多樣性的統(tǒng)一、理想性和現(xiàn)實性的統(tǒng)一、先進性和廣泛性的統(tǒng)一、社會性和個體性的統(tǒng)一、歷史性和時代性的統(tǒng)一。 踐行核心價值觀的動力機制,是推動大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的各種力量及其產(chǎn)生、傳輸并發(fā)生作用的機理和方式。它是由以思想政治教育為核心的導(dǎo)引機制、以滿足發(fā)展需要為核心的內(nèi)驅(qū)機制和以培養(yǎng)實踐能力為核心的推動機制等三個具體機制所組成。 踐行核心價值觀的外化途徑,是大學(xué)生將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自身的價值觀念后,通過黨團活動、青年志愿者活動、寒暑假社會調(diào)研、教學(xué)實習(xí)和“三下鄉(xiāng)”活動等符合社會主義核心價值觀標準和規(guī)范的行為習(xí)慣更大范圍宣傳和弘揚社會主義核心價值觀的途徑。主要包括課外踐行途徑、日常修養(yǎng)途徑和社會實踐途徑。
【關(guān)鍵詞】：社會主義核心價值觀 認同 踐行 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-13
• 導(dǎo)論13-30
• 一、選題及其研究意義13-17
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述17-25
• (一) 社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀的關(guān)系比較研究17-18
• (二) 社會主義核心價值觀內(nèi)涵研究18-20
• (三) 社會主義核心價值觀與大學(xué)生思想政治教育的研究20-22
• (四) 大學(xué)生對社會主義核心價值觀認同與踐行研究22-25
• 三、研究思路與研究方法25-28
• (一) 研究的基本思路25-27
• (二) 研究的基本方法27-28
• 四、重點難點創(chuàng)新點28-30
• 第一章 認同與踐行的現(xiàn)狀調(diào)查30-45
• 1.1 調(diào)查設(shè)計30-35
• 1.1.1 問卷設(shè)計30-31
• 1.1.2 問卷信度和效度討論31
• 1.1.3 問卷發(fā)放和統(tǒng)計31-35
• 1.2 現(xiàn)狀解讀35-40
• 1.2.1 理性認知欠缺35-36
• 1.2.2 情感認同偏弱36-37
• 1.2.3 信念意志不夠堅定37-38
• 1.2.4 知行脫節(jié)比較嚴重38-40
• 1.3 影響因子分析40-45
• 1.3.1 外部影響因子40-42
• 1.3.2 教育影響因子42-43
• 1.3.3 主觀影響因子43-45
• 第二章 認同的學(xué)理依據(jù)45-61
• 2.1 馬克思主義基本原理和方法論是認同的邏輯起點45-48
• 2.1.1 馬克思主義認識論提供了認同的科學(xué)世界觀45-47
• 2.1.2 馬克思主義實踐論指明了認同的體驗路徑47-48
• 2.1.3 馬克思主義方法論確立了認同的根本方法48
• 2.2 中國特色社會主義理論是認同的理論支點48-53
• 2.2.1 鄧小平理論確立了認同的現(xiàn)代思想基礎(chǔ)49-50
• 2.2.2 “三個代表”明確了認同的現(xiàn)代價值原則50-52
• 2.2.3 科學(xué)發(fā)展觀奠定了認同的現(xiàn)代人本底蘊52-53
• 2.3 思政原理與方法理論是認同的學(xué)理基礎(chǔ)53-57
• 2.3.1 思政學(xué)基本規(guī)律確立了認同的基本原則54-55
• 2.3.2 思政學(xué)原理提供了認同的基本思路55-56
• 2.3.3 思政學(xué)方法理論提供了認同的主體方法56-57
• 2.4 西方認同理論是認同的理論借鑒57-61
• 2.4.1 社會認同理論對大學(xué)生認同的心理啟示57-59
• 2.4.2 態(tài)度形成理論和認知結(jié)構(gòu)理論對大學(xué)生認同的積極作用59-61
• 第三章 認同的導(dǎo)引體系61-70
• 3.1 將核心價值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)61-64
• 3.1.1 著力將核心價值觀有機融合于教學(xué)內(nèi)容61-62
• 3.1.2 著力將核心價值觀精彩體現(xiàn)于教學(xué)過程62-63
• 3.1.3 著力使核心價值觀吸收消化于討論交流63-64
• 3.2 將核心價值觀貫穿高校學(xué)生管理服務(wù)全過程64-66
• 3.2.1 操行管理中注重核心價值觀的思想導(dǎo)向64
• 3.2.2 學(xué)習(xí)管理中注重核心價值觀的精神導(dǎo)向64-66
• 3.2.3 生活管理中注重核心價值觀的文化導(dǎo)向66
• 3.3 將核心價值觀寓于校園文化建設(shè)之中66-70
• 3.3.1 運用校園傳統(tǒng)媒體強化核心價值思想宣傳導(dǎo)引67
• 3.3.2 運用校園信息網(wǎng)絡(luò)強化核心價值思想文化導(dǎo)引67-69
• 3.3.3 運用校園科技活動強化核心價值思想滲透導(dǎo)引69-70
• 第四章 認同的內(nèi)化機理70-80
• 4.1 內(nèi)化認同的起點：理性認知70-72
• 4.1.1 課堂系統(tǒng)學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會核心價值觀真諦70-71
• 4.1.2 課外學(xué)術(shù)沙龍在思想碰撞中辨別選擇核心價值觀71-72
• 4.2 內(nèi)化認同的重點：情感共鳴72-74
• 4.2.1 在社會焦點問題的思慮中激活對核心價值觀的情感認同72-73
• 4.2.2 在成長成才前途的惦念中強化對核心價值觀的情感認同73-74
• 4.3 內(nèi)化認同的拐點：思想轉(zhuǎn)化74-75
• 4.3.1 在紛繁復(fù)雜的社會思潮碰撞中理性選擇核心價值觀74-75
• 4.3.2 在千頭萬緒的自身思想沖突中逐漸認同核心價值觀75
• 4.4 內(nèi)化認同的焦點：心理調(diào)適75-77
• 4.4.1 破解自身發(fā)展難題不斷增強對核心價值觀的心理認同75-76
• 4.4.2 堅持核心價值理念不斷化解心靈深處的精神困惑76-77
• 4.5 內(nèi)化認同的終點：沉淀固化77-80
• 4.5.1 在灌輸-自學(xué)-研討循環(huán)過程中深化沉淀核心價值觀78
• 4.5.2 在理論與實際的相互映襯下逐漸固化核心價值觀78-80
• 第五章 認同與踐行的辯證統(tǒng)一80-85
• 5.1 認同核心價值觀是踐行核心價值觀的先導(dǎo)80-82
• 5.1.1 認同核心價值觀為其踐行奠定思想基礎(chǔ)80-81
• 5.1.2 認同核心價值觀為其踐行確立目標任務(wù)81
• 5.1.3 認同核心價值觀為其踐行指明具體路徑81-82
• 5.2 踐行核心價值觀是認同核心價值觀的體現(xiàn)82-83
• 5.2.1 堅信馬克思主義是認同核心價值觀的思想深層表現(xiàn)82
• 5.2.2 忠于共同理想是認同核心價值觀的社會觀念表現(xiàn)82-83
• 5.2.3 傳承民族精神弘揚時代精神是認同核心價值觀的意志表現(xiàn)83
• 5.2.4 知榮明恥是認同核心價值觀的行為體現(xiàn)83
• 5.3 認同與踐行辯證統(tǒng)一于大學(xué)生思想行為的發(fā)展過程83-85
• 5.3.1 思想與行為的辯證統(tǒng)一性決定了認同與踐行的辯證統(tǒng)一性84
• 5.3.2 大學(xué)生思想行為的發(fā)展就是認同與踐行核心價值觀的辯證統(tǒng)一過程84-85
• 第六章 踐行的基本原則85-95
• 6.1 主導(dǎo)性和多樣性的統(tǒng)一85-87
• 6.1.1 多樣性是大學(xué)生踐行核心價值觀的客觀環(huán)境85-86
• 6.1.2 主導(dǎo)性為大學(xué)生踐行核心價值觀指明方向86
• 6.1.3 堅持主導(dǎo)整合多樣是大學(xué)生踐行核心價值觀的導(dǎo)向原則86-87
• 6.2 理想性和現(xiàn)實性的統(tǒng)一87-89
• 6.2.1 現(xiàn)實性是大學(xué)生踐行核心價值觀的前提基礎(chǔ)87-88
• 6.2.2 理想性是大學(xué)生踐行核心價值觀的精神支柱88
• 6.2.3 立足現(xiàn)實忠于理想是大學(xué)生踐行核心價值觀的目標原則88-89
• 6.3 先進性和廣泛性的統(tǒng)一89-91
• 6.3.1 廣泛性為大學(xué)生踐行核心價值觀奠定群眾基礎(chǔ)89-90
• 6.3.2 先進性為大學(xué)生踐行核心價值觀樹立精神榜樣90
• 6.3.3 廣泛參與創(chuàng)先爭優(yōu)是大學(xué)生踐行核心價值觀行為原則90-91
• 6.4 社會性和個體性的統(tǒng)一91-95
• 6.4.1 個體需要是大學(xué)生踐行核心價值觀的本能要求91-92
• 6.4.2 社會需要是大學(xué)生踐行核心價值觀的本質(zhì)要求92-93
• 6.4.3 尊重個體面向社會是大學(xué)生踐行核心價值觀的主體原則93-95
• 第七章 踐行的動力機制95-102
• 7.1 以思想政治教育為核心建構(gòu)導(dǎo)引機制95-98
• 7.1.1 建立核心價值教育體系引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行95-96
• 7.1.2 建構(gòu)榜樣示范教育模式引領(lǐng)學(xué)生自主踐行96-97
• 7.1.3 健全核心價值教育制度導(dǎo)引學(xué)生持續(xù)踐行97-98
• 7.2 以滿足發(fā)展需要為核心建構(gòu)內(nèi)驅(qū)機制98-99
• 7.2.1 尊重個體發(fā)展需求以成才愿景驅(qū)動踐行98-99
• 7.2.2 建立完善獎勵制度以成才激勵驅(qū)動踐行99
• 7.3 以培養(yǎng)實踐能力為核心建構(gòu)推動機制99-102
• 7.3.1 拓展社會實踐渠道推動學(xué)生全面踐行99-100
• 7.3.2 建設(shè)社會實踐基地推動學(xué)生深入踐行100-101
• 7.3.3 完善社會實踐制度推動學(xué)生持續(xù)踐行101-102
• 第八章 踐行的外化途徑102-111
• 8.1 注重課外踐行將核心價值思想付諸具體行動102-104
• 8.1.1 將核心價值思想外化于黨團組織活動102-103
• 8.1.2 將核心價值思想外化于社團組織活動103
• 8.1.3 將核心價值思想外化于青年志愿者活動103-104
• 8.2 注重日常修養(yǎng)用核心價值思想促進品質(zhì)升華104-106
• 8.2.1 思想情操修養(yǎng)過程注重核心價值思想的體驗104-105
• 8.2.2 優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成過程注重核心價值思想的指導(dǎo)105-106
• 8.2.3 生活作風(fēng)修養(yǎng)過程注重核心價值思想的體現(xiàn)106
• 8.3 注重社會實踐使核心價值思想見諸社會效果106-111
• 8.3.1 開展寒暑假社會調(diào)研反映體察民情民生宣傳核心價值思想107
• 8.3.2 加強教學(xué)實習(xí)深入生產(chǎn)一線推進核心價值思想大眾化107-109
• 8.3.3 普及“三下鄉(xiāng)”活動秉承核心價值思想致力服務(wù)社會109-111
• 結(jié)語111-113
• 參考文獻113-127
• 附錄127-135
• 致謝135-136
• 攻讀博士學(xué)位期間主要的研究成果目錄136-137

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張傳濤;;高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀構(gòu)建的探析[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2013年04期

2 翟嶼潼;;思想政治教育如何引導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)自己的中國夢[J];學(xué)理論;2013年18期

3 余妍;劉爽;;中國夢與大學(xué)生核心價值觀的培育和研究[J];金田;2013年10期

4 陶曉華;;探索培育和引導(dǎo)大學(xué)生涵養(yǎng)和踐行核心價值觀的途徑[J];山東青年政治學(xué)院學(xué)報;2013年06期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉國愈;企業(yè)安全信仰與安全執(zhí)行力關(guān)系研究[D];中國礦業(yè)大學(xué)（北京）;2013年

2 蔡桂珍;新時期高校校園文化建設(shè)研究[D];福建師范大學(xué);2013年

3 朱穎原;社會主義核心價值觀研究[D];山西大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李洪明美;論社會實踐在大學(xué)生社會主義核心價值體系教育中的作用[D];西南大學(xué);2013年

2 曲超;改革開放以來大學(xué)生價值觀嬗變與建構(gòu)研究[D];吉林農(nóng)業(yè)大學(xué);2013年

3 王楠;大學(xué)生文化安全教育研究[D];東北師范大學(xué);2013年

，

本文編號：746224