本文關(guān)鍵詞：臨床護(hù)理帶教老師評(píng)判性思維能力與自我效能感的相關(guān)分析

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【摘要】：目的了解臨床護(hù)理帶教老師評(píng)判性思維能力與自我效能感的現(xiàn)狀及兩者的相關(guān)性。方法采用中文版加利福尼亞評(píng)判性思維能力測(cè)量表、一般自我效能感量表對(duì)222名臨床護(hù)理帶教老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果臨床護(hù)理帶教老師的評(píng)判性思維能力總分為(299.55±27.62)分;自我效能感總分為(2.48±0.45)分。自我效能感與評(píng)判性思維能力總分、尋求真相、分析能力、系統(tǒng)化能力、評(píng)判性思維的自信心、求知欲、認(rèn)知成熟度均呈正相關(guān)(P0.01)。結(jié)論臨床護(hù)理帶教老師評(píng)判性思維能力和自我效能感總體水平不高,護(hù)理管理者應(yīng)意識(shí)到兩者的重要性及相關(guān)性,積極采取相應(yīng)的措施,從而不斷提升臨床護(hù)理工作水平及教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】： 浙江中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院;浙江中醫(yī)藥大學(xué)附屬第一醫(yī)院內(nèi)分泌科;
【關(guān)鍵詞】： 臨床帶教 護(hù)理老師 評(píng)判性思維 自我效能感
【分類(lèi)號(hào)】：G645.1;R47-4
【正文快照】： 評(píng)判性思維能力是護(hù)士對(duì)臨床復(fù)雜護(hù)理問(wèn)題進(jìn)行決策時(shí)必須具備的能力,它已成為護(hù)理職業(yè)能力的重要組成部分,是護(hù)士為患者提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的保證[1]。自我效能感是個(gè)體對(duì)自身能否在一水平上利用所具備的技能去完成某項(xiàng)工作、行為的自信程度,它能影響人們的行為選擇及思維模式[2

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李德芳;胡可芹;;高職護(hù)生評(píng)判性思維能力與自我效能感的相關(guān)性研究[J];護(hù)理管理雜志;2011年02期

2 尚艷芳;;自我效能感理論在護(hù)理技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J];護(hù)理實(shí)踐與研究;2010年19期

3 劉，

本文編號(hào)：722394