本文關鍵詞：美國賓州州立大學質(zhì)量保障的個案分析

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【摘要】：美國賓州州立大學積極踐行"以學生為中心"的教育理念并將其作為辦學質(zhì)量的核心內(nèi)涵,在質(zhì)量持續(xù)提升管理理論(CQI)的統(tǒng)領下采用IMPROVE質(zhì)量保障操作模型和CIPPR質(zhì)量保障評估模式,形成了全員參與和團隊協(xié)作的質(zhì)量文化,從而推動大學教育質(zhì)量的持續(xù)提升。其成功經(jīng)驗的有益啟示在于:大學教育質(zhì)量保障是一項系統(tǒng)工程;持續(xù)提升大學教育質(zhì)量不僅需要先進的理念引領,而且要有具體的操作策略和詳盡的執(zhí)行步驟;大學要經(jīng)常為全體人員提供形式多樣的培訓與交流,以更新理念,分享經(jīng)驗,提高評估技能。
【作者單位】： 上海師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 大學教育質(zhì)量 賓州州立大學 以學生為中心 質(zhì)量持續(xù)提升理論
【基金】：國家社會科學基金(教育學)一般課題(BIA130064)
【分類號】：G649.712
【正文快照】： 如何保障和提升高等教育質(zhì)量是當前高等教育改革與發(fā)展的核心任務,是政府、社會、大學等利益相關者關注的焦點和工作的主要著力點。大學作為實施高等教育的主要行為主體,擔當著質(zhì)量保障的主要責任。坐落在風景優(yōu)美的阿巴拉契亞山脈城谷之中的美國賓夕法尼亞州立大學(Pennsylva

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本文編號：718638