關于優(yōu)秀畢業(yè)生的內涵并沒有一個統(tǒng)一的界定，有的高校將品學兼優(yōu)的學生視為優(yōu)秀生，有的高校將考試成績優(yōu)秀的學生視為優(yōu)秀生，另有一些學校將綜合素質高，筆耕文化推薦期刊，動手能力強，能很好地適應社會的學生視為優(yōu)秀生 。所以，優(yōu)秀生的培養(yǎng)應該是多元化的，衡量標準并不是單一和一成不變的。
　　一、優(yōu)秀畢業(yè)生的特征及分析
　�。ㄒ唬┇@獎者入學成績平平者占多數
　　查閱優(yōu)秀畢業(yè)生的學籍檔案可以發(fā)現，絕大多數的優(yōu)秀畢業(yè)生高考入學成績平平，甚至有的成績剛剛在阻擋線上。以溫州大學數學與信息科學學院優(yōu)秀畢業(yè)生為例，在入學排名上，將近56%的優(yōu)秀畢業(yè)生在各班和各專業(yè)的40%和35%；而在畢業(yè)排名上，這部分畢業(yè)生排名已降到各班級和各專業(yè)的10%和8%。由此可見，學生經過大學四年的學習，學習排名已經發(fā)生了很大的變化。
　　綜合這些變化的原因，主要有如下幾點：1、從課程設置上看，高考科目比較綜合，大學的課程專業(yè)性更強，考試科目改變導致成績發(fā)生了變化；2、從教學大綱上看，相比高中課程的固定性，大學每學期的課程都不相同，學習成績的排名更易發(fā)生改變；3、從個人的學習態(tài)度上看，學生自身的興趣愛好及所持有的學習態(tài)度也是能否取得好成績的關鍵 。此外，有些大學生在填報志愿的時候沒有選對自己喜歡或擅長的專業(yè)，這也導致了進入大學后成績下滑。
　�。ǘ┇@獎者大都注重德智體美勞的全面發(fā)展
　　在溫州大學對優(yōu)秀畢業(yè)生評選的規(guī)定中，除了學習成績的智育占60%，德育、能力、體育分別占了12%、15%、8%，這也意味著只有德智體美勞全面發(fā)展，才能得到好的綜合成績。從優(yōu)秀畢業(yè)生的個人事跡來看，每個優(yōu)秀畢業(yè)生都在大學里擔任過各種學生干部，平均參加校內外各種比賽達三次以上。如，溫州大學數學與信息科學學院38名優(yōu)秀畢業(yè)生中，學生會主席、班長、團支書等主要學生干部就占了75%。
　　二、練就優(yōu)秀畢業(yè)生的目標
　�。ㄒ唬┲贫ê侠硪�(guī)劃，明確學習目標
　　在多數優(yōu)秀畢業(yè)生的畢業(yè)鑒定中，都提到了自己在學習期間的個人發(fā)展規(guī)劃。可見，一個良好的規(guī)劃對學生在大學四年的成長意義很大。當然，大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃應當與學校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案相適應，學校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案是專業(yè)人才培養(yǎng)的總體設計，學校也為學生成才提供了客觀條件，離開學院教學總體設計和教育安排是不現實的，學生可以有所側重，從自己的興趣和實際突出重點。
　�。ǘ⿵娀瘜嵺`能力，鼓勵個性發(fā)展
　　優(yōu)秀畢業(yè)生需要全方位發(fā)展才能更好地提高自己的綜合素質能力。事實上，只重課堂教學而輕視實踐性教學活動的學生，不會具有很強的動手能力，無論是學業(yè)還是就業(yè)都不會很突出，這樣的畢業(yè)生評上優(yōu)秀畢業(yè)生的幾率相對較低。學�？梢詮膶嵺`條件的提供、實踐內容的規(guī)劃、實踐過程的實施等方面綜合考慮，使學生在擁有寬厚理論基礎的同時，還具備濃烈的創(chuàng)新性儀式和超強的實踐動手能力。而作為學生本人，要時刻注意鍛煉自己的實踐能力，積極參加學校、學院組織的各項活動，增長見識，提高交際、言語表達等各種能力，才能更好地強化實踐能力，促進理論學習。
　�。ㄈ┘訌娝刭|教育，營造優(yōu)良育人環(huán)境
　　環(huán)境能影響人，好的育人環(huán)境是優(yōu)秀畢業(yè)生成才的重要條件之一，學校應努力為優(yōu)秀生的成才創(chuàng)造良好的學習環(huán)境、科研環(huán)境、尤其是讓他們在濃烈的學風中接受熏陶，以激發(fā)他們的學習熱情、創(chuàng)新精神和成才意識，提高學生思想道德素質、文化素質、業(yè)務素質、身體和心理素質等綜合素質。當然，外因通過內因起作用，從某個角度說，人才不是學校“管”出來的，是自己“長”出來的。學生本身要積極參與，無論從思想品德、意志品質方面，還是基本理論，基礎知識的學習，實踐能力的養(yǎng)成，都應該有充足的信心和刻苦的磨練。

 

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