本文關(guān)鍵詞：開(kāi)放條件下大學(xué)生價(jià)值觀教育問(wèn)題研究

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【摘要】：伴隨改革開(kāi)放的逐步深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深度改革,人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生徹底的變化,與此同時(shí),價(jià)值觀也發(fā)生具有鮮明時(shí)代特征的變革。大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體,他們的價(jià)值觀正處于整合和鞏固的關(guān)鍵時(shí)期,如何把社會(huì)主義核心價(jià)值體系傳遞給大學(xué)生,使其能內(nèi)化于大學(xué)生思想意識(shí)、外化于行動(dòng),是大學(xué)生價(jià)值觀教育的目的和出發(fā)點(diǎn),更是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。本文以辯證唯物主義和歷史唯物主義作為主要的研究方法,依據(jù)思想政治教育學(xué)基本原理和方法論,從分析價(jià)值觀、價(jià)值觀教育的基本概念和理論入手,系統(tǒng)性地對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生價(jià)值觀教育的歷程進(jìn)行梳理,對(duì)各時(shí)期大學(xué)生價(jià)值觀教育存在的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究和總結(jié),在此基礎(chǔ)上為新時(shí)期進(jìn)行大學(xué)生價(jià)值觀教育提出針對(duì)性的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：改革開(kāi)放 大學(xué)生 價(jià)值觀教育
【學(xué)位授予單位】：河南理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-16
• 1.1 選題背景和研究意義10-11
• 1.1.1 選題背景10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.1.3 理論依據(jù)11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.1 相關(guān)概念界定11-13
• 1.2.2 國(guó)外關(guān)于價(jià)值觀教育的研究現(xiàn)狀13
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生價(jià)值觀教育的研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3 創(chuàng)新點(diǎn)14
• 1.4 研究重難點(diǎn)14-15
• 1.5 研究方法15-16
• 2 大學(xué)生價(jià)值觀教育概述16-20
• 2.1 大學(xué)生價(jià)值觀教育的基本內(nèi)涵16-18
• 2.1.1 價(jià)值觀16-17
• 2.1.2 價(jià)值觀教育17-18
• 2.2 大學(xué)生價(jià)值觀教育的主要內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義18-20
• 2.2.1 大學(xué)生價(jià)值觀教育的主要內(nèi)容18
• 2.2.2 大學(xué)生價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)意義18-20
• 3 改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生價(jià)值觀教育的基本歷程與經(jīng)驗(yàn)20-26
• 3.1 改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生價(jià)值觀教育的基本歷程20-22
• 3.1.1 1978年至1989年底：以馬克思主義基本理論和四項(xiàng)基本原則為核心教育內(nèi)容的復(fù)蘇和發(fā)展階段20-21
• 3.1.2 1990年至2002年：以反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮為核心，凸顯愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育等主要內(nèi)容的鞏固加強(qiáng)階段21
• 3.1.3 2002年至今：以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心教育內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展階段21-22
• 3.2 改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生價(jià)值觀教育的歷史經(jīng)驗(yàn)22-26
• 3.2.1 堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，明確高校思想政治教育的方向22-23
• 3.2.2 堅(jiān)持以理想信念教育為主導(dǎo)，，彰顯高校思想政治教育的核心23-24
• 3.2.3 堅(jiān)持以主渠道與多渠道相結(jié)合的教育方式，理論與實(shí)踐并重24-26
• 4 改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生價(jià)值觀教育存在的問(wèn)題與原因分析26-34
• 4.1 大學(xué)生價(jià)值觀教育存在的問(wèn)題26-30
• 4.1.1 教育目標(biāo)疏漏，忽視個(gè)體需求26-27
• 4.1.2 教育內(nèi)容保守，亟需與時(shí)俱進(jìn)27-28
• 4.1.3 教育主體弱化，缺乏以人為本28-29
• 4.1.4 教育方式單調(diào)，途徑創(chuàng)新不足29-30
• 4.2 當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀教育存在問(wèn)題的原因30-34
• 4.2.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的負(fù)面影響30-32
• 4.2.2 西方社會(huì)思潮的滲透32
• 4.2.3 現(xiàn)代傳媒手段和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的沖擊32-34
• 5 加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀教育的途徑34-44
• 5.1 系統(tǒng)化制定大學(xué)生價(jià)值觀教育目標(biāo)34-35
• 5.1.1 教育目標(biāo)要體現(xiàn)理想性和現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一34-35
• 5.1.2 教育目標(biāo)要體現(xiàn)社會(huì)本位與個(gè)人本位的有機(jī)結(jié)合35
• 5.2 準(zhǔn)確把握大學(xué)生價(jià)值觀教育內(nèi)容35-37
• 5.2.1 教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)和傳授要體現(xiàn)鮮明的時(shí)代性35-36
• 5.2.2 教育內(nèi)容要充分體現(xiàn)以人為本和全面發(fā)展36-37
• 5.3 充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生在價(jià)值觀教育中的主動(dòng)性37-38
• 5.3.1 建立互動(dòng)的教育理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)37-38
• 5.3.2 教學(xué)并重，尊重大學(xué)生的主體地位38
• 5.4 創(chuàng)新大學(xué)生價(jià)值觀教育方式方法38-44
• 5.4.1 借鑒國(guó)內(nèi)外合理經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建價(jià)值觀教育新模式38-39
• 5.4.2 有效利用榜樣示范作用，深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐39-40
• 5.4.3 發(fā)揮校園文化的橋頭堡作用，豐富價(jià)值觀教育載體40-41
• 5.4.4 探求家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的契合點(diǎn)，形成教育合力41-42
• 5.4.5 充分利用網(wǎng)絡(luò)傳媒功能，拓展大學(xué)生價(jià)值觀教育網(wǎng)絡(luò)新陣地42-44
• 結(jié)束語(yǔ)44-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 作者簡(jiǎn)歷48-49
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集49

【相似文獻(xiàn)】

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