本文關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代教育思想對(duì)大學(xué)生思想政治教育的借鑒意義

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【摘要】：后現(xiàn)代教育思想產(chǎn)生于對(duì)現(xiàn)代教育弊端的批判之中,是后現(xiàn)代思潮的組成部分。作為一種奔放而又犀利的思想,它的一些代表性觀點(diǎn),例如注重課堂生態(tài)、關(guān)注教育過(guò)程、關(guān)注邊緣、主張師生對(duì)話、提倡小敘事等,體現(xiàn)了新的思維方式和價(jià)值取向,為我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展開拓了新的視域。然而,它反對(duì)理性、消除權(quán)威等主張又給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了一定的消極影響。在此基礎(chǔ)上,辯證的看待后現(xiàn)代教育思想,有效借鑒其積極方面并對(duì)其負(fù)面影響做好應(yīng)對(duì)之策,具有重要意義。 當(dāng)前,一些學(xué)者結(jié)合后現(xiàn)代教育思想,對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了相關(guān)的探索研究,得出了許多有益的啟示。然而,無(wú)論在論著的數(shù)量還是深度方面,還存在很大的研究空間。本文選取了目前學(xué)者們關(guān)注較少的后現(xiàn)代教育思想對(duì)大學(xué)生思想政治教育的借鑒意義進(jìn)行了探討,對(duì)后現(xiàn)代教育思想的目的觀、課程觀、師生觀、知識(shí)觀進(jìn)行了論述,對(duì)其對(duì)我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的影響進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析,特別是針對(duì)其積極影響及其借鑒方面做了較為詳細(xì)的闡述,避免了一貫的注重消極影響而忽視積極影響的研究方法,有利于拓展大學(xué)生思想政治教育研究的思路和視野,具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。同時(shí),考慮到后現(xiàn)代教育思想帶來(lái)的負(fù)面影響,文章也提出了三個(gè)方面的應(yīng)對(duì)之策：灌輸與啟發(fā)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、主導(dǎo)與主體相結(jié)合。
【關(guān)鍵詞】：后現(xiàn)代教育思想 大學(xué)生 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 引言7-14
• 一、論題研究緣起與意義7-8
• 二、論題研究現(xiàn)狀綜述8-12
• (一) 國(guó)外研究綜述8-10
• (二) 國(guó)內(nèi)研究綜述10-12
• 三、論題的創(chuàng)新點(diǎn)12-14
• 第一章 后現(xiàn)代教育思想概述14-22
• 一、后現(xiàn)代教育思想產(chǎn)生的背景14-15
• 二、后現(xiàn)代教育思想的主要觀點(diǎn)15-22
• (一) 后現(xiàn)代教育的目的觀15-16
• (二) 后現(xiàn)代教育的課程觀16-18
• (三) 后現(xiàn)代教育的師生觀18-20
• (四) 后現(xiàn)代教育的知識(shí)觀20-22
• 第二章 后現(xiàn)代教育思想對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響22-29
• 一、后現(xiàn)代教育思想對(duì)大學(xué)生思想政治教育的正面影響22-26
• (一) 利于關(guān)注“課堂生態(tài)”,避免“花盆效應(yīng)”22-23
• (二) 利于關(guān)注“教育生成”,防止“一切預(yù)成”23
• (三) 利于關(guān)注“對(duì)話”,防止“教育獨(dú)白”23-25
• (四) 利于關(guān)注“小敘事”,避免純粹的“宏大敘事”25-26
• 二、后現(xiàn)代教育思想對(duì)大學(xué)生思想政治教育的負(fù)面影響26-29
• (一) 削弱了教育的意識(shí)形態(tài)性和“一元”指導(dǎo)思想的地位26-27
• (二) 模糊了教育對(duì)象的價(jià)值選擇和政治觀念27-28
• (三) 消解了教育者的主導(dǎo)地位28-29
• 第三章 后現(xiàn)代教育思想影響下大學(xué)生思想政治教育的路徑探析29-42
• 一、有效發(fā)揮后現(xiàn)代教育思想對(duì)大學(xué)生思想政治教育的正面影響29-39
• (一) 實(shí)現(xiàn)“科學(xué)世界”與“生活世界”的有效結(jié)合29-31
• (二) 實(shí)現(xiàn)“結(jié)果性目的”與“過(guò)程性目的”的有效結(jié)合31-34
• (三) 實(shí)現(xiàn)“平等、對(duì)話”與“動(dòng)態(tài)、發(fā)展”的有效結(jié)合34-36
• (四) 實(shí)現(xiàn)“宏大敘事”與“小敘事”的有效結(jié)合36-39
• 二、有效應(yīng)對(duì)后現(xiàn)代教育思想對(duì)大學(xué)生思想政治教育的負(fù)面影響39-42
• (一) 注重灌輸與啟發(fā)相結(jié)合39
• (二) 注重理論與實(shí)踐相結(jié)合39-40
• (三) 注重主導(dǎo)與主體相結(jié)合40-42
• 結(jié)語(yǔ)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-47
• 在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況47-48
• 后記48

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：697902