本文關(guān)鍵詞：論高校學生干部的三個境界

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【摘要】：思想境界、語言境界和行為境界是決定高校學生干部素質(zhì)的三個基本境界,這既是學生干部自身素質(zhì)培養(yǎng)的需要,也是高水平大學對學生干部提出的客觀要求。必須構(gòu)建專業(yè)學習與素質(zhì)提升相結(jié)合的學習機制、知識向能力轉(zhuǎn)化的實踐機制以及自律與他律結(jié)合的約束機制,這是提升高校學生干部三個境界的重要路徑。
【作者單位】： 華南理工大學輕工與食品學院;華南理工大學外國語學院;
【關(guān)鍵詞】： 高校 學生干部 素質(zhì) 境界
【基金】：2012—2013年度廣東高校共青團工作研究課題(項目批準號:2012B004)
【分類號】：G645.5
【正文快照】： 境界是主體在某件事物上所處的水平,通常用來形容人的覺悟和修養(yǎng)[1],指人的覺悟、修養(yǎng)和能力達到了一定的水準。一般地說,一定的思想境界、語言境界和行為境界,決定了一個人的基本素質(zhì)。衡量一名高校學生干部的素質(zhì),也離不開對這三個境界的考問和估量。這三個境界的高低,直接

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本文編號：694773