本文關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校中馬克思主義理論教育存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

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【摘要】：馬克思理論教育是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，對(duì)提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，特別是藝術(shù)院校的學(xué)生思想素質(zhì)以及幫助他們樹(shù)立正確的三觀有著十分重要的功能。我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的新階段，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的不斷影響，西方文化思潮的不斷滲透，使得大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的信任度大幅度降低。雖然各高校都在積極探索有效的措施來(lái)保證馬克思主義理論課的順利進(jìn)行，但是，仍然存在馬克思主義的教學(xué)順利傳播效果理論的各種問(wèn)題和矛盾。由此可見(jiàn)，地位的提高并沒(méi)有使得成效增強(qiáng)。影響馬克思主義理論教育的因素是多方面的。例如：在藝術(shù)院校中教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的需求是脫節(jié)的，在教學(xué)過(guò)程中缺乏靈活性；藝術(shù)院校本身在資金上和投入上缺乏對(duì)大學(xué)生的思想政治教育；藝術(shù)院校的大學(xué)生缺少對(duì)馬克思主義理論的正確認(rèn)識(shí)，缺乏理論上的正確引導(dǎo)等。另外，在各種因素特別是信仰多元化形勢(shì)下，對(duì)馬克思主義理論教學(xué)提到了一個(gè)更高的層面。解決這些問(wèn)題的根本，就需要采取有效措施，在理論上的正確引導(dǎo)，在實(shí)踐中要時(shí)刻堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的思想教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而鞏固馬克思主義理論教育的成果。 本文結(jié)合馬克思主義理論教育的相關(guān)理論，分析馬克思主義理論教育在藝術(shù)院校中的表現(xiàn)情況，對(duì)藝術(shù)院校的馬克思主義理論教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究。通過(guò)研究分析，針對(duì)新時(shí)期馬克思主義理論教育在藝術(shù)院校中出現(xiàn)的新問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析藝術(shù)院校大學(xué)生自身特點(diǎn)，以及藝術(shù)院校中教師、教學(xué)中存在的問(wèn)題等。結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)際情況和有利因素，分析面臨的主要問(wèn)題。在這個(gè)階段，分別從學(xué)校，教師，學(xué)生三方面分析存在的問(wèn)題和原由，進(jìn)而探索解決問(wèn)題的思路對(duì)策。最終實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論教育在藝術(shù)院校更好地開(kāi)展，增強(qiáng)馬克思主義理論教育在藝術(shù)院校的時(shí)效性。 論文主要包括四部分內(nèi)容。 第一部分論述了馬克思主義理論教育的基本內(nèi)涵和馬克思主義理論教育的基本特征。本文通過(guò)對(duì)馬克思主義理論教育內(nèi)涵的綜合概括，使人們對(duì)馬克思主義教育有了更深一步的理解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)馬克思主義理論教育的基本特征進(jìn)行了分析，為下一步問(wèn)題的提出和分析提出理論依據(jù)。第二部分論述馬克思主義理論教育在藝術(shù)院校中獲得的成就以及存在的問(wèn)題。馬克思理論教育是隨著國(guó)家的重視，在定期的基礎(chǔ)上取得了一些成就。但總的來(lái)說(shuō)，高校的馬克思主義理論教育還很薄弱，當(dāng)然，這是多方面因素造成的。在這種情況下，本文分別從學(xué)校存在的問(wèn)題、教師方面存在的問(wèn)題、學(xué)生方面存在的問(wèn)題這三方面進(jìn)行探索。通過(guò)仔細(xì)分析，對(duì)馬克思理論教育在藝術(shù)院校存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)。第三部分探討了在馬克思理論教育藝術(shù)學(xué)校問(wèn)題的原因。根據(jù)第二部分總結(jié)的馬克思主義理論教育在藝術(shù)院校中存在的問(wèn)題，分別就對(duì)應(yīng)所存在的問(wèn)題方面，分別從學(xué)校，教師、學(xué)生三個(gè)方面，對(duì)馬克思主義理論在藝術(shù)院校中學(xué)生教育問(wèn)題的原因進(jìn)行理論分析�？偨Y(jié)存在的問(wèn)題和問(wèn)題的成因分析，為有針對(duì)性的提出解決策略打下基礎(chǔ)。第四部分在分析原因的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)馬克思理論的高校藝術(shù)教育的若干對(duì)策。繼續(xù)從以上三個(gè)方面入手，確定要解決的具體目標(biāo)，有針對(duì)性的提出解決問(wèn)題的優(yōu)化方案，進(jìn)而對(duì)馬克思主義理論教育在藝術(shù)院校的更好傳播打下基礎(chǔ)。 總之，思想政治教育是馬克思理論教育的有效渠道，其有效的實(shí)施直接影響學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高，并指導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)價(jià)值的未來(lái)。在嶄新的培養(yǎng)形勢(shì)下，在藝術(shù)院校結(jié)合受教育者的特點(diǎn)和現(xiàn)代化的需求相合并的法則，才能更好的完成教學(xué)，是馬克思主義教育的最終教育。達(dá)到以馬克思主義理論為指導(dǎo)的教書(shū)育人的目的，提高馬克思主義理論教育的實(shí)效性，不斷開(kāi)創(chuàng)藝術(shù)院校馬克思主義理論教育的新局面。
【關(guān)鍵詞】：馬克思主義理論教育 藝術(shù)院校 問(wèn)題 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-15
• （一） 選題背景與研究意義10-11
• （二） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• （三） 研究思路和研究方法13-14
• （四） 本文的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處14-15
• 一、 馬克思主義理論教育的基本內(nèi)涵和特征15-17
• （一） 馬克思主義理論教育的基本內(nèi)涵15
• （二） 馬克思主義理論教育的特征15-17
• 1. 馬克思主義理論教育是真理性的教育15
• 2. 馬克思主義理論教育是實(shí)事求是的教育15-16
• 3. 馬克思主義理論教育是批判的教育16
• 4. 馬克思主義理論教育是實(shí)踐性的教育16-17
• 二、 藝術(shù)院校中馬克思主義理論教育存在的問(wèn)題17-27
• （一） 學(xué)校缺乏對(duì)馬克思主義理論教育的重視17-21
• 1. 教材得不到及時(shí)更新17-18
• 2. 沒(méi)有營(yíng)造良好的馬克思主義理論學(xué)習(xí)環(huán)境18-19
• 3. 過(guò)分注重學(xué)生的藝術(shù)造詣19-20
• 4. 公共課教師得不到重視20-21
• （二） 教師能力欠缺21-23
• 1. 教師不能把教書(shū)與育人有效統(tǒng)一起來(lái)21
• 2. 教師對(duì)理論課學(xué)習(xí)效果缺乏后期跟蹤實(shí)踐21-22
• 3. 授課形式單調(diào)，內(nèi)容空洞22-23
• 4. 教育者駕馭理論的能力有待提高23
• （三） 學(xué)生自身存在問(wèn)題23-27
• 1. 排斥馬克思主義理論課程23-25
• 2. 價(jià)值觀取向扭曲25-26
• 3. 學(xué)習(xí)馬克思主義理論的毅力不堅(jiān)定26-27
• 三、 藝術(shù)院校中馬克思主義理論教育存在問(wèn)題的原因27-30
• （一） 學(xué)校重視和使用理論27-28
• 1. 重視使用，輕視培訓(xùn)27
• 2. 偏向知識(shí)性，缺乏實(shí)效性27-28
• （二） 教師缺乏政治素養(yǎng)和信仰28
• 1. 教師的政治素養(yǎng)不夠28
• 2. 教師的馬克思主義信仰缺失28
• （三） 學(xué)生受到不良因素的影響28-30
• 1. 受外界因素的影響28-29
• 2. 大學(xué)生信仰缺失29-30
• 四、 在藝術(shù)院校中加強(qiáng)馬克思主義理論教育的對(duì)策30-42
• （一） 學(xué)校營(yíng)造良好的馬克思主義理論教育環(huán)境30-32
• 1. 及時(shí)更新教材，，掌握最前沿的馬克思主義理論30
• 2. 創(chuàng)造馬克思主義理論教育的良好環(huán)境30-31
• 3. 重視學(xué)生馬克思主義理論素質(zhì)培養(yǎng)31-32
• 4. 提高馬克思主義理論課程教師地位32
• （二） 教師改變教學(xué)方式，提升教師人格魅力32-37
• 1. 起到理論與實(shí)踐相結(jié)合的模范作用32-33
• 2. 加強(qiáng)理論內(nèi)容研究，改善后期跟蹤實(shí)踐33-34
• 3. 研究教育對(duì)象，創(chuàng)新教學(xué)方法和模式34-35
• 4. 提升教育者的人格魅力，增強(qiáng)其駕馭理論的能力35-37
• （三） 提高學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)知37-42
• 1. 在教師的引導(dǎo)下加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論教育學(xué)習(xí)興趣37-38
• 2. 提高自身對(duì)馬克思主義理論教育的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)38-40
• 3. 降低藝術(shù)院校大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的消極情緒40
• 4. 提高藝術(shù)院校大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論學(xué)習(xí)的毅力40-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 附錄45-48
• 后記48-49
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單49

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：688690