本文關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)養(yǎng)成研究

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【摘要】：當(dāng)今信息技術(shù)迅猛發(fā)展,以互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等為代表的新媒體已經(jīng)與大眾生活密不可分。新媒體時(shí)代下,人們使用媒介的情況、對(duì)媒介的認(rèn)知與理解、對(duì)媒介內(nèi)容的判斷和甄別以及受媒介的影響等因素,都直接影響著人們的生活。同時(shí),新媒體也在改變著人們觀察世界、認(rèn)識(shí)世界的方式,影響著人們的價(jià)值取向。 大學(xué),是社會(huì)的引領(lǐng)者；大學(xué)生思想活躍,是社會(huì)中一個(gè)特殊的群體。但由于他們沒(méi)有真正的接觸過(guò)社會(huì),缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),這使得他們?cè)谛畔⑦x擇、辨別是非善惡等方面的能力較弱,容易導(dǎo)致他們?cè)趦r(jià)值觀的形成和選擇上出現(xiàn)誤區(qū)。所以,培養(yǎng)大學(xué)生正確把握信息和甄別信息的素養(yǎng),對(duì)于他們自身發(fā)展以及對(duì)社會(huì)的角色示范作用,有著極為重要的意義。 與此同時(shí),媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成,就是培養(yǎng)人們正確使用媒介的能力,培養(yǎng)人們正確的認(rèn)知與理解媒介的能力,以及人們對(duì)于媒介信息的反思能力,從而使人們能積極享用媒介。此外,加強(qiáng)人們的媒介道德意識(shí)培養(yǎng),樹(shù)立科學(xué)的媒介素養(yǎng)觀,能幫助人們?cè)诩姺睆?fù)雜的媒介資源中明確前進(jìn)方向,不斷完善自我,進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步與發(fā)展。 本文主要圍繞新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)展開(kāi)論述。首先,筆者介紹了文章的選題背景、研究意義、研究思路與研究方法。然后,筆者對(duì)新媒體、媒介素養(yǎng)等相關(guān)概念進(jìn)行了詳實(shí)的探究,通過(guò)概述和比較國(guó)內(nèi)外媒介素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀,反映出新媒體時(shí)代我國(guó)媒介素養(yǎng)情況。隨后,通過(guò)調(diào)查北京地區(qū)部分大學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況,得到一手?jǐn)?shù)據(jù)資料,形成本文實(shí)證研究的主要依據(jù)。在此基礎(chǔ)上,歸納大學(xué)生在新媒體時(shí)代媒介素養(yǎng)方面存在的主要問(wèn)題,并探究引起這些問(wèn)題的深層原因。最后,針對(duì)新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因,梳理出養(yǎng)成大學(xué)生正確媒介素養(yǎng)觀的有效對(duì)策,力圖為當(dāng)今大學(xué)生在如此繁雜的信息社會(huì)中指明方向,防止他們迷失在這個(gè)新媒體時(shí)代下的一個(gè)極其接近現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“虛擬社會(huì)”之中。
【關(guān)鍵詞】：新媒體 新媒體時(shí)代 媒介素養(yǎng) 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G206;G645.5
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-13
• 1.1 問(wèn)題的提出9-11
• 1.1.1 選題背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.1.3 創(chuàng)新點(diǎn)10-11
• 1.2 研究?jī)?nèi)容與方法11-13
• 1.2.1 研究?jī)?nèi)容11
• 1.2.2 研究方法11-13
• 第二章 新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)理論分析13-20
• 2.1 新媒體時(shí)代概述13-16
• 2.1.1 新媒體的定義13-15
• 2.1.2 新媒體的特征15-16
• 2.2 媒介素養(yǎng)概述16-20
• 2.2.1 媒介素養(yǎng)概念的提出及內(nèi)涵16-17
• 2.2.2 媒介素養(yǎng)在國(guó)內(nèi)、外發(fā)展現(xiàn)狀17-19
• 2.2.3 大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀19-20
• 第三章 新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)實(shí)證分析20-36
• 3.1 研究方案設(shè)計(jì)20-26
• 3.1.1 調(diào)查問(wèn)卷的編制20
• 3.1.2 樣本構(gòu)成20-21
• 3.1.3 信度和效度分析21-25
• 3.1.4 各變量因素相關(guān)分析25-26
• 3.2 大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析26-35
• 3.2.1 大學(xué)生媒介接觸情況26-28
• 3.2.2 大學(xué)生媒介使用與認(rèn)知能力28-30
• 3.2.3 大學(xué)生媒介辨別與判斷能力30-32
• 3.2.4 大學(xué)生受媒介的影響和對(duì)媒介的評(píng)價(jià)32-35
• 3.3 大學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果總結(jié)分析35-36
• 第四章 新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)問(wèn)題的表現(xiàn)及成因分析36-44
• 4.1 新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)的問(wèn)題表現(xiàn)36-40
• 4.1.1 新媒體依附性顯著，傳統(tǒng)媒體影響弱化36-38
• 4.1.2 對(duì)媒介信息的思考欠缺，信息辨別能力匱乏38-39
• 4.1.3 自律意識(shí)缺乏，道德規(guī)范意識(shí)薄弱39-40
• 4.2 新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)缺失的原因分析40-44
• 4.2.1 媒體自身發(fā)展的不足40-41
• 4.2.2 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響41-42
• 4.2.3 素養(yǎng)教育的相對(duì)滯后42-43
• 4.2.4 大學(xué)生自身發(fā)展的弱點(diǎn)43-44
• 第五章 新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育對(duì)策44-52
• 5.1 政府發(fā)揮主導(dǎo)作用44-46
• 5.1.1 對(duì)新媒體實(shí)行法律監(jiān)督44-45
• 5.1.2 給媒介素養(yǎng)教育制定政策45
• 5.1.3 為媒介素養(yǎng)教育的社會(huì)組織提供幫扶45-46
• 5.2 大眾媒介自身發(fā)揮積極作用46-47
• 5.2.1 充分發(fā)揮媒介資源的信息傳播優(yōu)勢(shì)46-47
• 5.2.2 創(chuàng)造大學(xué)生媒介接觸的實(shí)踐平臺(tái)47
• 5.3 高校加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育47-49
• 5.3.1 鼓勵(lì)高校開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育47-48
• 5.3.2 提高高校教育者的媒介素養(yǎng)水平48-49
• 5.3.3 拓寬大學(xué)生校園文化生活渠道49
• 5.4 大學(xué)生樹(shù)立自律意識(shí)49-52
• 5.4.1 加強(qiáng)家庭教育49-50
• 5.4.2 提高個(gè)人素質(zhì)50-52
• 第六章 總結(jié)與展望52-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 附錄56-59
• 致謝59-60
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文60

【參考文獻(xiàn)】

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