本文關鍵詞：醫(yī)學生人文素質教育模式探討

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【摘要】：醫(yī)學的服務對象決定醫(yī)學生對比其他專業(yè)人才更應具備寬廣高深的文化素養(yǎng)。傳統(tǒng)的醫(yī)學教育模式阻礙醫(yī)學生人文素質的培養(yǎng),醫(yī)學生人文教育處于邊緣化的狀態(tài)�，F代高等醫(yī)學教育不僅要注重醫(yī)學生醫(yī)學理論和技能的培養(yǎng),更要注重醫(yī)學生人文素質的提升。探索醫(yī)學教育和人文素質教育相結合已成為現代醫(yī)學教育發(fā)展的必然趨勢。
【作者單位】： 吉林醫(yī)藥學院教務處;
【關鍵詞】： 醫(yī)學生 人文教育 模式
【基金】：2012年吉林省高等教育教學研究重點課題(2012JG0223)“醫(yī)學生人文素質教育模式研究”
【分類號】：G642;R-4
【正文快照】： 人文素質是指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發(fā)展程度,它強調關注人的生命、價值和意義的人本主義,人文素質包括三個方面的內容:人文知識、人文精神和人文行為。其中人文知識是基礎,人文行為是表現,人文精神是核心[1]。人文教育是提升學生人文素質的基本方式,教育的

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