本文關(guān)鍵詞：基于創(chuàng)造力價值鏈的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理研究

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【摘要】：創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一個國家與民眾可持續(xù)發(fā)展綜合國力的具體表現(xiàn)，是實現(xiàn)由青年人才為第一資源，順利轉(zhuǎn)化為科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力的革命性創(chuàng)新。建設(shè)中國特色的社會主義現(xiàn)代化的創(chuàng)新型國家，需要高等教育的努力，更需要全社會的共同協(xié)作。隨著我國綜合實力和核心競爭力對創(chuàng)新型人才的需求，高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)管理已引起了國內(nèi)教育界和理論界的高度重視。高等教育在人才培養(yǎng)管理過程中必須加強對當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使其在日益激烈的就業(yè)市場競爭中不僅能夠自謀職業(yè)、靈活就業(yè)，而且能夠積極自主創(chuàng)業(yè)，成為創(chuàng)新型人才。同時，還要勇于拼搏、奮發(fā)有為，承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。服務(wù)于創(chuàng)新型國家的建設(shè)，亟需多樣化、多層次的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才，這就要求我國的高度教育以及全社會必須全力推動實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理。作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高等教育管理部門，，如何通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理，為中國特色社會主義服務(wù)，進而推進中國高等教育改革和發(fā)展為主要內(nèi)容，是本研究的重點。 本研究通過理論分析和比較研究等方法以及創(chuàng)造力價值鏈理論，針對當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理存在沒有明確和清晰的創(chuàng)業(yè)教育理念、缺少必要的教育資源、沒有健全創(chuàng)業(yè)教育的管理機構(gòu)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及評價體系不健全等問題的分析，構(gòu)建以政府、高校、社會、企業(yè)為主體的創(chuàng)業(yè)教育管理實踐平臺，以及建立創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育管理機制和協(xié)調(diào)機制，加大創(chuàng)業(yè)教育資金和資源的投入，構(gòu)建科學(xué)合理的評價指標(biāo)體系，從而實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育管理的有效進行。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)造力 價值鏈 創(chuàng)業(yè)教育管理
【學(xué)位授予單位】：沈陽理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 第1章 緒論10-22
• 1.1 研究背景及意義10-13
• 1.1.1 研究的背景10-11
• 1.1.2 研究的意義11-13
• 1.2 研究內(nèi)容及方法13-16
• 1.2.1 研究內(nèi)容13-14
• 1.2.2 研究方法14-16
• 1.3 研究的創(chuàng)新點16
• 1.4 文獻綜述16-22
• 1.4.1 創(chuàng)業(yè)教育的研究視角16-17
• 1.4.2 創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展17-19
• 1.4.3 創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和實施19-22
• 第2章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理的基礎(chǔ)理論22-28
• 2.1 創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育管理的概念22-24
• 2.1.1 創(chuàng)業(yè)教育的概念22-23
• 2.1.2 創(chuàng)業(yè)教育管理的概念23-24
• 2.2 創(chuàng)造力、創(chuàng)造力價值鏈概念及其與創(chuàng)業(yè)教育管理的關(guān)系24-28
• 2.2.1 創(chuàng)業(yè)力的概念24-25
• 2.2.2 創(chuàng)造力價值鏈的理論模型25-26
• 2.2.3 創(chuàng)造力價值鏈與創(chuàng)業(yè)教育管理的關(guān)系26-28
• 第3章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理的現(xiàn)狀分析28-37
• 3.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理實踐模式28-30
• 3.1.1 以教學(xué)為中心的創(chuàng)業(yè)教育管理模式28-29
• 3.1.2 以學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽為中心的創(chuàng)業(yè)教育管理模式29-30
• 3.1.3 以構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化基地為中心的創(chuàng)業(yè)教育管理模式30
• 3.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理問卷調(diào)研分析30-33
• 3.2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查問卷分析31-32
• 3.2.2 高校管理人員創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查問卷分析32-33
• 3.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理瓶頸33-37
• 3.3.1 沒有明確和清晰的創(chuàng)業(yè)教育理念33-34
• 3.3.2 創(chuàng)業(yè)教育管理缺少必要的教育資源34
• 3.3.3 沒有健全創(chuàng)業(yè)教育的管理機構(gòu)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境34-36
• 3.3.4 創(chuàng)業(yè)教育管理的評價體系不健全36-37
• 第4章 基于創(chuàng)造力價值鏈的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理對策37-44
• 4.1 創(chuàng)業(yè)教育的平臺及管理機制構(gòu)建37-39
• 4.1.1 創(chuàng)業(yè)教育的平臺建設(shè)37-38
• 4.1.2 構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理機制38-39
• 4.2 創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理機制構(gòu)建的相關(guān)策略39-44
• 4.2.1 建立和明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理的目標(biāo)機制39-40
• 4.2.2 加大資源的投入支持40-41
• 4.2.3 建立具體而高效的協(xié)調(diào)機制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)41-42
• 4.2.4 建立科學(xué)合理的評價指標(biāo)體系，不斷評估創(chuàng)業(yè)教育管理質(zhì)量42-44
• 研究結(jié)論與展望44-47
• 一、研究結(jié)論44-45
• 二、研究展望45-47
• 參考文獻47-50
• 致謝50-51
• 附錄 A51-53
• 附錄 B53-54

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本文編號：667392