影響我國大學生評教結(jié)果的因素研究——基于H大學的調(diào)查
本文關(guān)鍵詞:影響我國大學生評教結(jié)果的因素研究——基于H大學的調(diào)查
【摘要】:我國大學生評教制度遭到教師和學生詬病的主要原因在于學生評教指標體系設計不合理。本文采用修訂后的美國SIRⅡ量表進行問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)影響學生評教結(jié)果的首要因素是學生的課程收獲,第二項重要因素是學生的努力與投入。這一結(jié)論迥異于當前我國大學普遍實施的指標體系中對教師教學表現(xiàn)和教學行為的考量,卻耦合了學生評價教師教學的內(nèi)在邏輯。我國大學學生評教指標體系的設計應以學生的課程收獲、學生的努力和投入為依據(jù)與標準。
【作者單位】: 華中師范大學公共管理學院;
【關(guān)鍵詞】: 學生評教 指標 課程收獲
【基金】:國家社科基金教育學國家青年課題“利益相關(guān)者視角下的我國大學學生評教研究(CIA120141)”的部分成果
【分類號】:G645.5
【正文快照】: 大學生評教指“在校本科生根據(jù)學校制定的本科課堂教學質(zhì)量評價指標體系,通過評教系統(tǒng)對任課教師的課堂教學的質(zhì)量和效果予以評價并給出不同等級的分數(shù)的一種動態(tài)歷程!盵1]20世紀80年代我國引入學生評教制度以來,越來越多的高校將學生評教作為促進教師教學質(zhì)量的重要措施,學
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10 王益p,
本文編號:654010
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