本文關(guān)鍵詞：個(gè)案社會(huì)工作在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的運(yùn)用研究

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【摘要】：當(dāng)前,我國正處于全面深化改革時(shí)期,生產(chǎn)關(guān)系與上層建筑等都發(fā)生著巨大的變化,這種變化既給大學(xué)生的健康成長提供了機(jī)遇,同時(shí)也對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。作為一名合格的高校思想政治教育工作者,需要我們?nèi)ヌ剿鞲碌睦砟�、更有效的方法與措施來應(yīng)對(duì)各種新問題、新情況。將個(gè)案社會(huì)工作引入高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中來,這對(duì)當(dāng)前日益復(fù)雜的高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作來說,無疑是一個(gè)非常有意義的重要嘗試,同時(shí)這也是本文研究的主旨。 本文主要以馬克思主義基本原理、社會(huì)工作、思想政治教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科理論為基礎(chǔ),對(duì)“個(gè)案社會(huì)工作在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的運(yùn)用”進(jìn)行初步探討。全文共分為四個(gè)部分：第一部分,簡述個(gè)案社會(huì)工作有關(guān)理論知識(shí),為下文研究提供理論基礎(chǔ)；第二部分,重點(diǎn)論述了個(gè)案工作在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的必要性與可能性。本文認(rèn)為個(gè)案社會(huì)工作在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的運(yùn)用恰好是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作環(huán)境挑戰(zhàn)的需要、工作觀念創(chuàng)新的需要以及輔導(dǎo)員教育角色轉(zhuǎn)換的需要；認(rèn)為個(gè)案工作與高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作對(duì)象、目標(biāo)與功能方面的相似性,工作方法上的互補(bǔ),以及社會(huì)工作專業(yè)教育與實(shí)踐在我國的蓬勃發(fā)展都為其運(yùn)用提供了很大可能性；第三部分,以個(gè)案深度訪談為主要調(diào)查方式,對(duì)廣西地區(qū)具有代表性的部分本科、高職院校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中存在的問題、以及個(gè)案社會(huì)工作的運(yùn)用情況進(jìn)行調(diào)研。調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前大學(xué)生依然是積極向上的一代,但也存在一些問題,如價(jià)值觀念不斷自我化、功利化,部分政治觀模糊、人生觀低俗化傾向,個(gè)體“問題”復(fù)雜化,行為偏差伴隨心理問題,表現(xiàn)多樣化；在工作方法運(yùn)用方面,發(fā)現(xiàn)部分輔導(dǎo)員存在優(yōu)勢地位明顯、忽視學(xué)生主體性地位等現(xiàn)象,且較喜歡“控制”式教育；發(fā)現(xiàn)當(dāng)前發(fā)展的部分思想政治教育工作新理念與方法,理論性強(qiáng),但缺乏具體的可行規(guī)范、實(shí)務(wù)操作性不強(qiáng)；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分人認(rèn)為個(gè)案社會(huì)工作的部分理念和具體工作方法、工作模式等科學(xué)、設(shè)計(jì)合理,尤其是實(shí)務(wù)操作性較強(qiáng),有利于當(dāng)前輔導(dǎo)員的實(shí)務(wù)工作；第四部分,以實(shí)證調(diào)研為基礎(chǔ),探討個(gè)案社會(huì)工作的具體運(yùn)用。認(rèn)為借鑒個(gè)案社會(huì)工作的“助人自助”與“福利”理念,有助于“以人為本”的思想政治教育理念的踐行,有助于改善師生之間的主客體互動(dòng)關(guān)系,強(qiáng)化學(xué)生主體性地位,使學(xué)生主觀上自愿成為思想政治教育工作的主體。其次認(rèn)為借鑒個(gè)案社會(huì)工作的核心服務(wù)程序,能夠?yàn)檩o導(dǎo)員工作提供一條清晰的路徑和操作程序,有助于提高輔導(dǎo)員工作的實(shí)務(wù)操作性和實(shí)效性；最后認(rèn)為借鑒個(gè)案工作危機(jī)干預(yù)模式,有助于輔導(dǎo)員在最短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生(陷入重大危機(jī))擺脫困擾,恢復(fù)正常狀態(tài),重新適應(yīng)生活；借鑒理性情緒治療療法(ABC理論),有助于輔導(dǎo)員幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知重建,糾正不合理信念,緩解學(xué)生負(fù)面情緒甚至引發(fā)快樂、積極向上的情緒,從而促進(jìn)學(xué)生問題的解決。
【關(guān)鍵詞】：個(gè)案社會(huì)工作 輔導(dǎo)員思想政治教育工作 運(yùn)用
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 導(dǎo)論9-19
• (一) 選題的來源9
• (二) 研究的意義9-10
• (三) 國內(nèi)外研究綜述10-16
• (四) 研究思路和方法16
• (五) 研究的創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)16-17
• (六) 相關(guān)概念辨析17-19
• 一、個(gè)案社會(huì)工作內(nèi)涵、技術(shù)以及模式19-23
• (一) 個(gè)案社會(huì)工作內(nèi)涵及其功能19-20
• (二) 個(gè)案社會(huì)工作主要服務(wù)技術(shù)20-21
• (三) 個(gè)案社會(huì)工作主要服務(wù)模式21-23
• 二、個(gè)案社會(huì)工作在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中運(yùn)用的必要性與可能性23-31
• (一) 個(gè)案社會(huì)工作在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中運(yùn)用的必要性23-26
• 1. 是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作環(huán)境挑戰(zhàn)的需要23-25
• 2. 是高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作觀念創(chuàng)新的需要25-26
• 3. 是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍教育角色轉(zhuǎn)換的需要26
• (二) 個(gè)案社會(huì)工作在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中運(yùn)用的可能性26-31
• 1. 工作對(duì)象具有一致性26-27
• 2. 工作目標(biāo)具有相似性27-28
• 3. 功能具有一致性28
• 4. 工作方法具有互補(bǔ)性28-29
• 5. 社會(huì)工作專業(yè)教育以及實(shí)踐在國內(nèi)的迅速發(fā)展為其運(yùn)用提供了可能性29-31
• 三、個(gè)案社會(huì)工作在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中運(yùn)用的調(diào)查分析31-36
• (一) 本次調(diào)研對(duì)象以及方法31
• (二) 本次調(diào)研過程部分輔導(dǎo)員談話整理簡錄(社工代表與非社工代表)31-33
• (三) 本次訪談結(jié)果分析33-36
• 1. 高校輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍發(fā)展情況33
• 2. 當(dāng)前高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作現(xiàn)狀33-34
• 3. 目前高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作方法運(yùn)用情況34-35
• 4. 個(gè)案社會(huì)工作在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的具體運(yùn)用情況35-36
• 四、個(gè)案社會(huì)工作在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的運(yùn)用思考36-46
• (一) 個(gè)案社會(huì)工作理念的引入36-38
• 1. “助人自助”理念的引入36-37
• 2. “福利”理念的引入37-38
• (二) 個(gè)案社會(huì)工作服務(wù)程序及技術(shù)的引入38-42
• 1. 個(gè)案社會(huì)工作核心服務(wù)程序的引入38-40
• 2. 個(gè)案社會(huì)工作訪視技術(shù)的引入40-42
• (三) 兩個(gè)個(gè)案社會(huì)工作模式的引入42-46
• 1. 危機(jī)干預(yù)模式的引入42-43
• 2. 理性情緒療法的引入43-46
• 結(jié)語46-47
• 注釋47-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 攻讀碩士期間發(fā)表論文51-52
• 附件一52-53
• 致謝53-54

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 宋立軍,梁英;高師思政專業(yè)學(xué)生社會(huì)工作能力培養(yǎng)探析[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年01期

2 王韜;;淺析社會(huì)工作方法在大學(xué)生思想政治教育中的作用[J];華章;2012年11期

3 吳夏蓉;;淺析個(gè)案社會(huì)工作在大學(xué)生思想政治工作中的運(yùn)用[J];科技信息;2011年03期

4 王暢;;個(gè)案工作方法在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用研究[J];教育與職業(yè);2012年36期

5 汪新建;當(dāng)代西方認(rèn)知-行為療法述評(píng)[J];自然辯證法研究;2000年03期

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本文編號(hào)：641237