本文關(guān)鍵詞：山東省醫(yī)科類大學(xué)生就業(yè)意向及其與就業(yè)心理壓力的關(guān)系研究

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【摘要】：研究目的 運(yùn)用定性與定量相結(jié)合的方法,系統(tǒng)分析山東省醫(yī)科類大學(xué)生就業(yè)意向、心理壓力現(xiàn)狀及其兩者之間的影響關(guān)系和相關(guān)的影響因素。在此基礎(chǔ)上,從大學(xué)生自身、學(xué)校、政府及社會(huì)角度提出引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)意向、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、心理健康教育的針對(duì)性對(duì)策和建議,為政府及學(xué)校就業(yè)部門進(jìn)一步做好醫(yī)科類大學(xué)生的就業(yè)工作提供決策參考。具體研究目的為： 1.對(duì)山東省醫(yī)科類大學(xué)生就業(yè)意向現(xiàn)狀進(jìn)行描述性研究,找出就業(yè)意向特點(diǎn)； 2.分析醫(yī)科類大學(xué)生的就業(yè)心理壓力及分布特點(diǎn)； 3.運(yùn)用因子分析對(duì)Kessler10量表中存在的潛變量進(jìn)行深入挖掘,從因子得分角度探討大學(xué)生就業(yè)心理壓力在人群特征中的分布； 4.從大學(xué)生的人口學(xué)資料及就業(yè)意向視角,識(shí)別大學(xué)生就業(yè)心理壓力的影響因素； 5.探討對(duì)就業(yè)意向與就業(yè)心理壓力兩者之間的關(guān)系。 研究方法 1.采用文獻(xiàn)復(fù)習(xí)法對(duì)大學(xué)生就業(yè)意向及心理健康問題的相關(guān)理論、政策、實(shí)踐層面的知識(shí)進(jìn)行梳理。 2.采用多階段分層隨機(jī)抽樣的方法確定研究對(duì)象,并運(yùn)用課題組自行編制的調(diào)查問卷進(jìn)行橫斷面現(xiàn)場(chǎng)問卷調(diào)查。采用均數(shù)、中位數(shù)、構(gòu)成比等方法對(duì)所調(diào)查醫(yī)科類大學(xué)生的就業(yè)意向、就業(yè)心理壓力進(jìn)行描述性分析； 3.采用因子分析方法對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理壓力的潛在變量進(jìn)行挖掘和解釋； 4.運(yùn)用方差分析、多因素logistic回歸分析對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理壓力的影響因素進(jìn)行識(shí)別； 5.采用對(duì)應(yīng)分析對(duì)大學(xué)生就業(yè)意向與就業(yè)心理壓力之間的影響關(guān)系進(jìn)行推斷統(tǒng)計(jì)分析。 在此基礎(chǔ)上,提出有關(guān)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、心理健康教育針對(duì)性措施和建議。 研究結(jié)果 1.所調(diào)查的1211名醫(yī)科類大學(xué)生中,男生占20.00%,臨床專業(yè)和護(hù)理專業(yè)共占86.90%；主要集中在三、四、五年級(jí),分別占42.90%、17.90%、37.70%；獨(dú)生子女占25.40%,生源地為城市的占30.30%。 2.所調(diào)查醫(yī)科類大學(xué)生就業(yè)意向：(1)期望畢業(yè)去向：50.37%期望畢業(yè)就去就業(yè),39.8%的人期望升學(xué)；(2)期望月薪主要集中在2000～3000元、3000～4000元,分別占39.97%、27.20%；(3)擇業(yè)是首先考慮薪酬待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)、工作地點(diǎn)等因素；期望就業(yè)區(qū)域主要集中在東部地區(qū)(占75.40%),其次是中部地區(qū)(占9.34%)；在期望就業(yè)地區(qū)層次上,期望在大城市就業(yè)比33.08%,而中小城市占(57.86%)；(4)異地就業(yè)問題上,僅有27.50%的人愿意異地就業(yè),而46.42%的人不愿意異地就業(yè)；(5)醫(yī)科類大學(xué)生期望到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位就業(yè)的占77.00%,期望去學(xué)校及科研機(jī)構(gòu)的占8.45%；有62.00%的人期望就業(yè)單位級(jí)別為地市級(jí)單位。 3.職業(yè)規(guī)劃與求職技能：(1)有82.39%的大學(xué)生進(jìn)行過職業(yè)生涯規(guī)劃；(2)影響擇業(yè)意向的因素中,實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)、社會(huì)關(guān)系、溝通表達(dá)能力為主要影響因素：(3)求職困擾因素中,缺乏實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)、缺乏社會(huì)關(guān)系、就業(yè)信息不足成為主要因素；(4)大學(xué)生擇業(yè)中受父母及其他親人的影響最大,占65.27%；(5)對(duì)就業(yè)前景態(tài)度,樂觀的占22.88%,一般占62.54%；(6)獲取招聘信息,學(xué)校就業(yè)網(wǎng)、社會(huì)招聘會(huì)等方式為主；(7)期望得到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心培訓(xùn)最主要內(nèi)容為簡(jiǎn)歷制作、求職禮儀和面試技巧。 4.就業(yè)難和就業(yè)政策認(rèn)識(shí)：(1)就業(yè)難原因調(diào)查中,大學(xué)生就業(yè)能力不強(qiáng)、高校擴(kuò)招、就業(yè)市場(chǎng)供大于求是主要原因；(2)對(duì)國(guó)家就業(yè)政策理解中,最理解的是“鼓勵(lì)到城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)”、“大學(xué)生村官計(jì)劃”等政策。 5. Kessler10量表因子分析結(jié)果：(1)量表因子分析結(jié)果顯示,kessler10量表的條目1-6為因子F1,為“心理認(rèn)知壓力”因子；條目7-10為因子F2,為1心理意向壓力”因子。(2)F1、F2因子的方差貢獻(xiàn)率分別為0.3409、0.2987,因此“心理認(rèn)知壓力(F1)”對(duì)就業(yè)心理壓力起到主要支配作用。 6.運(yùn)用因子分析,對(duì)kessler10量表?xiàng)l目計(jì)算因子綜合得分,從潛在因子F1得分、F2得分及綜合得分視角,可深入展開不同性別、專業(yè)、年齡等變量的大學(xué)生的就業(yè)心理壓力分析和指導(dǎo)。 7.從心理健康得分分類在調(diào)查人群中的分布看,有24.3%的人就業(yè)心理壓力良好,有37.7%的人就業(yè)心理壓力一般,有38.1%的人的心理壓力大(29.5%)、較大(8.6%)。單因素方差分析、多因素Logistic回歸分析的結(jié)果顯示大學(xué)生個(gè)人及家庭情況、就業(yè)意向等因素中,性別、家庭經(jīng)濟(jì)水平、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)觀、愿否基層就業(yè)是就業(yè)心理壓力的單獨(dú)影響因素；其中無職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)觀悲觀、就業(yè)觀一般、愿意去基層就業(yè)是醫(yī)科類大學(xué)生就業(yè)心理壓力的危險(xiǎn)因素。 8.就業(yè)意向與就業(yè)心理壓力對(duì)應(yīng)分析結(jié)果顯示,就業(yè)意向中的期望就業(yè)方向、就業(yè)觀、對(duì)國(guó)家就業(yè)政策態(tài)度與就業(yè)心理壓力之間存在著顯著對(duì)應(yīng)關(guān)系。 討論 1.醫(yī)科類大學(xué)生期望就業(yè)意向仍然傾向于東部。目前所調(diào)查醫(yī)科類大學(xué)生的就業(yè)意向,仍傾向于東部沿海的城市就業(yè)；而大學(xué)生對(duì)到中西部地區(qū)、縣級(jí)以下的基層單位、中小縣城的就業(yè)意向較低。 2.醫(yī)科類大學(xué)生自身求職技能有待進(jìn)一度提高。當(dāng)前大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)同時(shí),缺乏求職技能、社會(huì)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn),在求職禮儀及面試技巧方面有待提高。 3.大學(xué)生就業(yè)心理壓力有待改善,要特別注意男生的就業(yè)心理壓力。女生心理健康程度優(yōu)于男生。從因子分析結(jié)果看,男生在“心理意向壓力”優(yōu)于女生,而在“心理認(rèn)知壓力”方面比女生差,應(yīng)在勞累感、緊張感、平靜感、無助感、不安感方面給予男生較多的安撫和教育。 4. Kessler10量表的因子分析有助于深入發(fā)現(xiàn)就業(yè)心理壓力問題,便于更好地開展心理健康教育工作。 5.心理健康與就業(yè)意向之間存在著簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系。職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)觀、基層就業(yè)這3個(gè)反映就業(yè)問題的變量對(duì)就業(yè)心理壓力的影響具有顯著意義；醫(yī)科類大學(xué)生的期望就業(yè)方向、就業(yè)觀、及對(duì)國(guó)家就業(yè)政策的態(tài)度與就業(yè)心理壓力有著簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 建議 1.政府部門要完善大學(xué)生就業(yè)機(jī)制。①縮小東中西地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異。②加大就業(yè)政策的激勵(lì)作用。③提高基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位的待遇水平及工作環(huán)境。 2.醫(yī)學(xué)院校就業(yè)指導(dǎo)部門要完善就業(yè)、心理健康指導(dǎo)工作內(nèi)容。主要包括,加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)規(guī)劃、求職技能培訓(xùn)、心理健康教育。 3.醫(yī)學(xué)生本身應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、樹立到基層就業(yè)的意識(shí)。①大學(xué)生在樹立就業(yè)意向的同時(shí),要與自身的專業(yè)及興趣愛好相結(jié)合。②大學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)。③處理好就業(yè)和就業(yè)壓力之間的關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】：醫(yī)科類大學(xué)生 就業(yè)意向 就業(yè)心理壓力 kessler10量表
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647.38;R-4
【目錄】：

• 目錄4-8
• 中文摘要8-12
• ABSTRACT12-18
• 前言18-24
• 1 研究背景18-19
• 2 研究相關(guān)理論19-22
• 2.1 就業(yè)及就業(yè)意向19-20
• 2.2 就業(yè)心理壓力20-21
• 2.3 就業(yè)意向、及心理壓力的測(cè)量21-22
• 2.3.1 就業(yè)意向測(cè)量21
• 2.3.2 就業(yè)心理壓力測(cè)量21-22
• 2.4 就業(yè)與心理壓力的關(guān)系22
• 3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及不足22-24
• 3.1 大學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策研究22-23
• 3.2 大學(xué)生就業(yè)心理方面研究23-24
• 研究設(shè)計(jì)24-29
• 1 研究目的24-25
• 2 研究?jī)?nèi)容25-26
• 2.1 山東省醫(yī)科類大學(xué)生就業(yè)意向、心理壓力現(xiàn)狀25
• 2.2 醫(yī)科類大學(xué)生就業(yè)心理壓力在 Kessler10 量表中反映的潛變量分析25
• 2.3 醫(yī)科類大學(xué)生就業(yè)心理壓力影響因素研究25-26
• 2.4 醫(yī)科類大學(xué)生就業(yè)意向與就業(yè)心理壓力的相互關(guān)系研究26
• 2.5 促進(jìn)醫(yī)科類大學(xué)生樹立正確就業(yè)意向、培養(yǎng)健康心理狀況的對(duì)策研究26
• 3 研究方法26-27
• 3.1 資料收集方法26-27
• 3.1.1 定性資料收集26
• 3.1.2 定量資料收集26-27
• 3.1.3 調(diào)查內(nèi)容27
• 3.2 資料分析方法27
• 4 質(zhì)量控制27-28
• 5 技術(shù)路線圖28-29
• 結(jié)果與分析29-58
• 1 所調(diào)查樣本醫(yī)科類大學(xué)生個(gè)人及家庭基本情況29
• 2 山東省醫(yī)科類大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查描述性分析29-45
• 2.1 未來期望工作意向調(diào)查29-37
• 2.1.1 期望畢業(yè)去向30-31
• 2.1.2 期望起始月薪31-32
• 2.1.3 擇業(yè)因素32-33
• 2.1.4 期望就業(yè)地區(qū)33-34
• 2.1.5 異地就業(yè)34-35
• 2.1.6 大學(xué)生期望的衛(wèi)生系統(tǒng)就業(yè)單位性質(zhì)和級(jí)別35-37
• 2.2 醫(yī)科類大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與求職技能情況37-42
• 2.2.1 大學(xué)生的自身職業(yè)規(guī)劃情況37
• 2.2.2 大學(xué)生對(duì)影響就業(yè)的因素認(rèn)知情況37-38
• 2.2.3 大學(xué)生對(duì)求職中自身困擾因素的認(rèn)知情況38-39
• 2.2.4 影響大學(xué)生擇業(yè)觀念的人群分析39
• 2.2.5 大學(xué)生對(duì)自身就業(yè)前景的認(rèn)知39-40
• 2.2.6 大學(xué)生獲取招聘信息的方式40-41
• 2.2.7 大學(xué)生求職前期望學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)類型41-42
• 2.3 醫(yī)科類大學(xué)生對(duì)就業(yè)難的認(rèn)識(shí)情況42-43
• 2.3.1 大學(xué)生就業(yè)難的原因意向調(diào)查42
• 2.3.2 大學(xué)生對(duì)解決就業(yè)難問題的意向42-43
• 2.4 醫(yī)科類大學(xué)生就業(yè)政策認(rèn)識(shí)43-45
• 2.4.1 大學(xué)生對(duì)就業(yè)政策的了解情況43-44
• 2.4.2 大學(xué)生對(duì)就業(yè)政策的態(tài)度44
• 2.4.3 政府為促進(jìn)就業(yè)應(yīng)進(jìn)行的工作44-45
• 3 醫(yī)科類大學(xué)生心理壓力研究45-54
• 3.1 對(duì)Kessler10量表進(jìn)行因子分析45-46
• 3.2 所調(diào)查醫(yī)科類大學(xué)生心理壓力因子分析綜合得分情況46-51
• 3.3 醫(yī)科類大學(xué)生就業(yè)心理壓力及分布51-54
• 3.3.1 Kessler10 量表得分情況及其在人群中的分布51-52
• 3.3.2 就業(yè)心理壓力單因素分析52-54
• 3.3.3 就業(yè)心理壓力影響因素多因素logistic回歸分析54
• 4 醫(yī)科類大學(xué)生就業(yè)意向與就業(yè)心理壓力對(duì)應(yīng)分析54-58
• 討論與建議58-64
• 1 討論58-60
• 1.1 醫(yī)科類大學(xué)生期望就業(yè)意向仍然傾向于東部58
• 1.2 醫(yī)科類大學(xué)生自身求職技能有待進(jìn)一度提高58
• 1.3 大學(xué)生就業(yè)心理壓力有待改善，要特別注意男生的就業(yè)心理壓力58-59
• 1.4 Kessler10量表的因子分析有助于深入發(fā)現(xiàn)就業(yè)心理壓力問題,便于更好地開展心理健康教育工作59
• 1.5 心理壓力與就業(yè)意向之間存在著簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系59-60
• 1.6 本研究的價(jià)值與不足之處60
• 本研究存在不足60
• 2 建議60-64
• 2.1 政府部門要完善大學(xué)生就業(yè)機(jī)制61-62
• 2.1.1 縮小東中西地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異61
• 2.1.2 加大就業(yè)政策的激勵(lì)作用61
• 2.1.3 提高基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位的待遇水平及工作環(huán)境61-62
• 2.2 醫(yī)學(xué)院校就業(yè)指導(dǎo)部門要完善就業(yè)、心理健康指導(dǎo)工作內(nèi)容62
• 2.3 醫(yī)學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、樹立到基層就業(yè)的意識(shí)62-64
• 2.3.1 大學(xué)生在樹立就業(yè)意向的同時(shí)，要與自身的專業(yè)及興趣愛好相結(jié)合62-63
• 2.3.2 大學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)63
• 2.3.3 處理好就業(yè)和就業(yè)壓力之間的關(guān)系63-64
• 參考文獻(xiàn)64-66
• 致謝66-67
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文情況67-68
• 附錄：調(diào)查問卷68-74
• 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表74

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本文編號(hào)：638961