本文關(guān)鍵詞：師范生性別比例失衡問題研究

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【摘要】：在日益激烈的國際競爭背景下，教育在提高國家綜合競爭力中扮演著重要角色。因而，，提高教育質(zhì)量勢在必行，而基礎(chǔ)教育的發(fā)展有賴于教師隊伍的質(zhì)量。因此，很多學(xué)者敏銳地關(guān)注到了中小學(xué)教師性別比例失衡的問題，并作了諸多研究。筆者從該現(xiàn)象注意到了師范院校大學(xué)生的性別比例失衡的問題，師范生是我國基礎(chǔ)教育教師隊伍的后備力量和主力軍，那么，師范生整體的性別比例不平衡必然會導(dǎo)致基礎(chǔ)教育教師隊伍性別比例的不平衡，影響其整體質(zhì)量水平。 本研究在已有研究成果的基礎(chǔ)上，以大量的理論基礎(chǔ)作為支撐，對準教師性別比例失衡問題進行系統(tǒng)的研究。本研究的正文分為四大部分：第一部分，師范生性別比例失衡的現(xiàn)象描述；第二部分，師范生性別比例失衡已經(jīng)和可能帶來的嚴重隱性危害，系本文重點之一；第三部分，分析和探討師范生性別比例失衡的深層原因，系本文重點之二；第四部分，探究并提出有針對性的建議，進一步完善師范教育，以此來促進基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。對師范生的性別比例失衡的系統(tǒng)研究對既有的教師教育研究來說，是一種有益的補充，有助于豐富教師教育理論；對于改善當(dāng)前及潛在教師隊伍的性別比例失衡以及當(dāng)下的教育教學(xué)質(zhì)量同樣具有重大的現(xiàn)實意義。 通過研究，筆者發(fā)現(xiàn)師范生性別比例失衡已經(jīng)和可能帶來的隱性危害主要涉及到學(xué)生的發(fā)展和教師團隊自身及個體的發(fā)展。教師層面：降低基礎(chǔ)教育教師群體的穩(wěn)定性；影響學(xué)校教育教學(xué)的正常秩序；弱化基礎(chǔ)教育教師群體的生機和活力；強化教師職業(yè)社會地位偏低的觀念；強化傳統(tǒng)社會的父權(quán)制特征。學(xué)生層面：不利于學(xué)生的性別角色、性格氣質(zhì)、認知能力、交往和行為等多方面的全面健康的發(fā)展。通過對該問題的原因分析，筆者發(fā)現(xiàn)其根本原因是受傳統(tǒng)社會觀念的影響。所以，筆者提出通過教育功能、政策支持和社會輿論等渠道，逐漸在全社會范圍內(nèi)樹立平等的性別觀念，使男女在各職業(yè)領(lǐng)域中免受性別歧視，使從事教師職業(yè)的男性得到社會認同。建議的重點在教育功能上，具體包括：開設(shè)大學(xué)生性別教育課程、開展在職教師性別教育培訓(xùn)、改善教材中的榜樣人物的性別傾向、踐行“雙性化”人格教育、強化教師職業(yè)情感教育等。 本研究問題的解決關(guān)系到基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。因此，如能通過以上建議吸引更多優(yōu)秀男性投身基礎(chǔ)教育，那么就為基礎(chǔ)教育提供了“剛?cè)岵钡慕逃h(huán)境。但如果只是喚起了社會多方對于該問題更多的關(guān)注，也未嘗不是本研究的重要價值所在。
【關(guān)鍵詞】：師范生 性別比例失衡 隱性危害 原因 建議
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G652.0
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、引言8-15
• （一）研究對象的界說8-9
• （二）研究意義9
• （三）研究綜述9-13
• （四）研究目的13-14
• （五）研究方法14-15
• 二、師范生性別比例失衡的現(xiàn)象描述15-18
• 三、師范生性別比例失衡的危害分析18-26
• （一）直接危害18-19
• （二）隱性危害19-26
• 四、師范生性別比例失衡的原因分析26-33
• （一）直接原因26-28
• （二）根本原因28-33
• 五、對策和建議33-40
• （一）教育功能33-37
• （二）政策層面37-39
• （三）社會輿論39-40
• 參考文獻40-41
• 附錄41-42
• 致謝42-43

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本文編號：632681