本文關(guān)鍵詞：“探究式-小班化”教學(xué)改革在兒科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：正"探究式-小班化"教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),教學(xué)過程以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,通過更新教育教學(xué)內(nèi)容、改革教育教學(xué)方法,促進(jìn)教與學(xué)的深度互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。目前,"探究式-小班化"教學(xué)的應(yīng)用,在國內(nèi)外尚少有報(bào)道。2011年四川大學(xué)在校內(nèi)推行"探究式-小班化"教學(xué)改革,實(shí)行啟發(fā)式講授、探究式討論和非標(biāo)準(zhǔn)化考試,培養(yǎng)學(xué)生自主
【作者單位】： 四川大學(xué)華西第二醫(yī)院兒科教研室;
【關(guān)鍵詞】： 小班化;兒科學(xué)教學(xué);教學(xué)改革;教育教學(xué)內(nèi)容;教育教學(xué)方法;理論考試成績;非標(biāo)準(zhǔn)化;醫(yī)學(xué)教育;教學(xué)過程;醫(yī)學(xué)院校;
【基金】：四川省衛(wèi)生廳2011年科研課題(110446) 四川省教育廳研究生教育改革創(chuàng)新項(xiàng)目(2014-JY-044)
【分類號(hào)】：R-4;G642
【正文快照】： “探究式-小班化”教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),教學(xué)過程以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,通過更新教育教學(xué)內(nèi)容、改革教育教學(xué)方法,促進(jìn)教與學(xué)的深度互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。目前,“探究式-小班化”教學(xué)的應(yīng)用,在國

【參考文獻(xiàn)】

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1 梁蔭基;肖丹;楊巧紅;陸紅;盧婉嫻;劉培芝;黃淑華;;基于PBL教學(xué)模式的學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)體系研究[J];重慶醫(yī)學(xué);2012年30期

2 高曉琳;楊凡;母得志;劉瀚e，

本文編號(hào)：629014