本文關(guān)鍵詞：廈門大學(xué)臺(tái)灣學(xué)生跨文化適應(yīng)情況及影響因素探究

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【摘要】：大陸和臺(tái)灣自古同根同源一脈相承,但由于上世紀(jì)以來(lái)的歷史和政治因素產(chǎn)生了一些阻礙,使兩岸在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化方面交流形成一定的隔閡,兩岸的高等教育交流一度曾處于停滯狀態(tài)。隨著臺(tái)灣當(dāng)局于1987年宣布解除戒嚴(yán)令,兩岸之間的交流逐步增多,特別是在2010年臺(tái)灣開始采認(rèn)大陸高校學(xué)歷后,赴陸臺(tái)生數(shù)量增長(zhǎng)迅速。廈門大學(xué)由于其地理位置和與臺(tái)灣相近的文化氛圍成為大陸高校擁有臺(tái)生最多的學(xué)校之一,研究廈門大學(xué)臺(tái)灣學(xué)生的跨文化適應(yīng)十分具有典型性。 本研究從廈門大學(xué)臺(tái)灣學(xué)生的日常生活、學(xué)業(yè)適應(yīng)、社會(huì)生活環(huán)境適應(yīng)、人際互動(dòng)適應(yīng)等方面入手,了解廈大臺(tái)生的適應(yīng)狀況,探索影響臺(tái)生適應(yīng)的個(gè)人因素和社會(huì)環(huán)境因素。本文采用質(zhì)性調(diào)查法獲得,主要包括文獻(xiàn)研究、開放式訪談和實(shí)地參與觀察法,旨在發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣學(xué)生來(lái)廈大就讀的目的和動(dòng)機(jī),了解廈大的“吸引力”和“拉力所在”,為后面的各項(xiàng)研究作鋪墊。然后,通過(guò)了解廈大臺(tái)生的跨文化適應(yīng)情況,探討臺(tái)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中所遇到的壓力和困難,主要表現(xiàn)在學(xué)業(yè)、人際交往、就業(yè)和生活用語(yǔ)等方面。經(jīng)過(guò)總結(jié)分析得出了傳統(tǒng)文化教育、心理層面的“國(guó)家”認(rèn)同和刻板印象以及文化回歸沖擊這幾大影響因素。最后,從臺(tái)生、廈大和政府三個(gè)方面提出可行性建議,即臺(tái)生需要從自身出發(fā),進(jìn)行心理層面的調(diào)試,積極融入大陸的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；廈大應(yīng)改進(jìn)臺(tái)生管理機(jī)制,實(shí)行“趨同”管理,擴(kuò)大臺(tái)生同大陸學(xué)生、社會(huì)的接觸,以利于臺(tái)生在所在地的學(xué)術(shù)和社會(huì)文化適應(yīng),同時(shí)為臺(tái)生提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)；政府方面可提供更適宜臺(tái)生的就讀就業(yè)政策,擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金額度和范圍,提高大陸高校對(duì)臺(tái)生的吸引力,使這一人群為兩岸的經(jīng)濟(jì)文化交流做出更大的貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：廈大臺(tái)生 跨文化適應(yīng) 文化沖擊
【學(xué)位授予單位】：廈門大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G649.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-12
• 1. 緒論12-16
• 1.1 研究背景及緣起12-13
• 1.2 研究目的13-14
• 1.3 研究問(wèn)題14
• 1.4 研究意義14-16
• 2. 文獻(xiàn)綜述16-24
• 2.1 赴陸臺(tái)生研究現(xiàn)狀16-17
• 2.2 跨文化適應(yīng)17-19
• 2.2.1 定義17
• 2.2.2 跨文化適應(yīng)研究對(duì)象17-18
• 2.2.3 跨文化適應(yīng)研究現(xiàn)狀18-19
• 2.3 理論基礎(chǔ)19-24
• 2.3.1 文化適應(yīng)理論(Adaptation Theory)20-21
• 2.3.2 刻板印象(Stereotype)21
• 2.3.3 認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論(Cognitive Dissonance Theory)21-22
• 2.3.4 推拉理論(Push-Pull Theory)22-24
• 3. 研究方法24-30
• 3.1 研究流程24
• 3.2 深度訪談法24-25
• 3.3 研究對(duì)象：廈大臺(tái)生25-28
• 3.3.1 臺(tái)生定義25-26
• 3.3.2 本研究所指的臺(tái)生26
• 3.3.3 訪談對(duì)象的選取方式26
• 3.3.4 具體訪談對(duì)象基本訊息26-28
• 3.4 信度與效度28
• 3.5 研究局限28-30
• 4. 研究發(fā)現(xiàn)30-58
• 4.1 來(lái)廈大就讀原因30-33
• 4.1.1 推力因素30-31
• 4.1.2 拉力因素31-33
• 4.2 學(xué)習(xí)適應(yīng)性33-41
• 4.2.1 學(xué)習(xí)適應(yīng)情況33-35
• 4.2.2 學(xué)習(xí)壓力35-36
• 4.2.3 同學(xué)及教師態(tài)度36-39
• 4.2.4 圖書資源39
• 4.2.5 網(wǎng)絡(luò)資源39-41
• 4.2.6 未來(lái)的生涯規(guī)劃41
• 4.3 社會(huì)適應(yīng)性41-54
• 4.3.1 基本生活41-45
• 4.3.2 文化融入45-52
• 4.3.3 人際互動(dòng)52-54
• 4.4 臺(tái)生面臨的壓力以及應(yīng)對(duì)方式54-58
• 4.4.1 壓力來(lái)源54-55
• 4.4.2 評(píng)價(jià)和應(yīng)對(duì)方式55-58
• 5. 廈大臺(tái)生跨文化適應(yīng)影響因素58-66
• 5.1 傳統(tǒng)教育58
• 5.2 “國(guó)族”認(rèn)同58-61
• 5.3 刻板印象對(duì)跨文化適應(yīng)的影響61-63
• 5.4 跨文化交際中文化回歸沖擊：返臺(tái)認(rèn)知及行為調(diào)整63-66
• 6. 結(jié)語(yǔ)66-69
• 6.1 結(jié)論66-67
• 6.2 建議與展望67-69
• 6.2.1 臺(tái)生方面67
• 6.2.2 廈大方面67-68
• 6.2.3 政府方面68-69
• 參考文獻(xiàn)69-72
• 附錄72-75
• 致謝75

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：617196