本文關鍵詞：內(nèi)蒙古高校大學生馬克思主義民族觀教育現(xiàn)狀及對策分析

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【摘要】：近些年來國際局勢復雜多變,國內(nèi)外敵對勢力利用民族、宗教等問題不斷對我國進行滲透、分化、瓦解,在個別少數(shù)民族地區(qū)引發(fā)了騷亂性事件�；ヂ�(lián)網(wǎng)上對于我國民族工作也存在諸多混亂信息。這些都表明如何使廣大青年學生正確認識和應對我國的民族問題,已經(jīng)成為馬克思主義民族觀教育的重要課題。而針對大學生的馬克思主義民族觀教育,是我們整個中華民族面臨的重要任務。 大學生處于生理心理特殊形成期,在這個階段大學生的思想活動具有明顯的獨立性、選擇性、多變性和差異性,極易受到外界思想和言論的干擾,這也是大學生容易被民族分裂分子所利用的原因。因此,加強大學生馬克思主義民族觀教育至關重要。近些年來我們在大學生馬克思主義民族觀教育方面也已取得了一些成績,但仍然存在著一些問題,如馬克思主義民族觀教育制度不健全,部分高校沒有把馬克思主義民族觀教育真正落到實處,從事馬克思主義民族觀教育的教師隊伍沒有形成有效合力,馬克思主義民族觀教育的方法和教學途徑有待于進一步創(chuàng)新等。 本文通過問卷調(diào)查等方法,針對內(nèi)蒙古大學生馬克思主義民族觀教育存在的問題進行歸納分析的基礎上提出了一系列對策：加快馬克思主義民族觀教育制度化建設；強化高校對馬克思主義民族觀教育的主渠道作用；通過增加網(wǎng)絡、微信等平臺進一步加強大學生馬克思主義民族觀教育。
【關鍵詞】：內(nèi)蒙古高校 大學生 馬克思主義民族觀教育 對策
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 引言11-15
• (一) 研究意義11-12
• (二) 相關研究現(xiàn)狀12-14
• (三) 研究內(nèi)容和方法14-15
• 一、馬克思主義民族觀教育的涵義及其必要性15-23
• (一) 馬克思主義民族觀的內(nèi)涵15-17
• (二) 馬克思主義民族觀教育的內(nèi)涵17-18
• (三) 馬克思主義民族觀教育的必要性18-23
• 1. 幫助大學生樹立馬克思主義民族觀19-20
• 2. 增強民族團結、社會和諧穩(wěn)定的重要保證20-21
• 3. 加強大學生對“四個認同”的認識21-22
• 4. 使大學生更好地理解、貫徹執(zhí)行黨和國家的民族政策22-23
• 二、內(nèi)蒙古大學生馬克思主義民族觀教育現(xiàn)狀及原因分析23-35
• (一) 馬克思主義民族觀教育取得的成績23-29
• 1. 馬克思主義民族觀教育得到黨和內(nèi)蒙古區(qū)政府的極大重視23-25
• 2. 內(nèi)蒙古各高校將“民族理論與政策”課程設為必修課25-29
• (二) 馬克思主義民族觀教育存在的主要問題29-31
• 1. 高校馬克思主義民族觀教育落實不到位29-30
• 2. 馬克思主義民族觀教育沒有形成完整的教育鏈30-31
• 3. 大學生對馬克思主義民族觀教育興趣不濃31
• (三) 內(nèi)蒙古大學生馬克思主義民族觀教育存在問題的原因分析31-35
• 1. 馬克思主義民族觀教育法規(guī)制度不夠完善31-32
• 2. 轉型期的社會問題與矛盾影響大學生馬克思主義民族觀32-33
• 3. 信息化網(wǎng)絡化給馬克思主義民族觀教育帶來挑戰(zhàn)33-34
• 4. 馬克思主義民族觀教育方法傳統(tǒng)、教學途徑單一34-35
• 三、加強內(nèi)蒙古大學生馬克思主義民族觀教育的對策35-43
• (一) 健全馬克思主義民族觀教育的法規(guī)制度35-38
• 1. 強化高校對馬克思主義民族觀教育的主渠道作用36-37
• 2. 加強社會對馬克思主義民族觀教育的重視37-38
• (二) 加強馬克思主義民族觀教育師資隊伍建設38-40
• 1. 強化教師思想政治素質(zhì)38
• 2. 加強教師知識文化素質(zhì)38-39
• 3. 改革教師考核制度39-40
• (三) 創(chuàng)新馬克思主義民族觀教育方法和途徑40-43
• 1. 社會實踐教育法40
• 2. 充分利用大眾傳媒、網(wǎng)絡等傳播途徑40-41
• 3. 優(yōu)化家庭教育環(huán)境,使之與學校教育形成合力41-42
• 4. 利用學生社團組織開展“馬克思主義民族觀”系列教育活動42-43
• 結語43-44
• 參考文獻44-48
• 致謝48-49
• 附錄49-50

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：614813