本文關(guān)鍵詞：我國大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃影響因素研究

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生 生涯 學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃 影響因素

【摘要】：學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展具有非常重要作用,當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出多種問題。本研究以三所高校792名本科生為研究對象,以大學(xué)生背景變量為測量變量,采用獨立樣本T檢驗、單因素方差分析、多元線性回歸分析等數(shù)理統(tǒng)計方法對大學(xué)本科生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃影響因素進行實證分析,得到以下結(jié)論：不同性別、不同年級、不同家庭戶籍所在地、不同父母受教育程度、不同父母職業(yè)、有無社會實習(xí)經(jīng)歷、有無學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)經(jīng)歷的大學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃整體上存在差異性；不同專業(yè)類別和有無學(xué)生干部經(jīng)歷的大學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃上不存在差異；多元線性回歸分析表明對學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素分別為：學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)經(jīng)歷、年級、父親受教育程度、社會實習(xí)經(jīng)歷、母親受教育程度、家庭戶籍所在地、母親職業(yè)。 最后本文根據(jù)研究結(jié)論,并結(jié)合大學(xué)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的實際情況,對大學(xué)生提出了養(yǎng)成學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃意識、積極進行學(xué)業(yè)生涯探索、確定學(xué)業(yè)生涯目標(biāo)、實施學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃行動方案、及時對學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃進行評估調(diào)整的建議；對高校提出了明確大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的定位、開展多種形式的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、高校要加強學(xué)業(yè)生涯輔導(dǎo)人員隊伍建設(shè)、關(guān)注大學(xué)生的差異的建議；對大學(xué)生家長提出了提升自己的學(xué)習(xí)意識、幫助大學(xué)生認(rèn)知自身特質(zhì)等建議。并指出了研究不足。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 生涯 學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃 影響因素
【學(xué)位授予單位】：北京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 引言9-13
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.3 研究目的10
• 1.4 研究內(nèi)容10
• 1.5 研究結(jié)構(gòu)10-11
• 1.6 研究方法11
• 1.7 研究路線11-13
• 2 理論基礎(chǔ)13-21
• 2.1 文獻綜述13-15
• 2.1.1 國外研究綜述13-14
• 2.1.2 國內(nèi)研究綜述14-15
• 2.2 概念界定15-17
• 2.2.1 生涯的概念15-16
• 2.2.2 生涯規(guī)劃的概念16-17
• 2.3 生涯規(guī)劃理論與生涯規(guī)劃模式17-19
• 2.3.1 生涯規(guī)劃理論17-18
• 2.3.2 生涯規(guī)劃模式18-19
• 2.4 學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃19-21
• 2.4.1 學(xué)業(yè)生涯的概念19
• 2.4.2 學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容19-21
• 3 研究設(shè)計21-26
• 3.1 問卷分析設(shè)計21-24
• 3.1.1 測量變量選取21-22
• 3.1.2 問卷設(shè)計22-23
• 3.1.3 問卷信效度檢測23-24
• 3.2 訪談分析設(shè)計24-26
• 3.2.1 訪談提綱設(shè)計24-25
• 3.2.2 訪談程序25
• 3.2.3 訪談資料整理分析25-26
• 4 數(shù)據(jù)處理與分析26-38
• 4.1 問卷分析26-35
• 4.1.1 問卷分析方法26
• 4.1.2 問卷樣本選取26-28
• 4.1.3 大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃整體分析28-29
• 4.1.4 不同背景變量下學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃差異分析29-34
• 4.1.5 背景變量下的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃影響因素分析34-35
• 4.2 訪談資料分析35-38
• 4.2.1 學(xué)業(yè)生涯探索和決定35-36
• 4.2.2 學(xué)業(yè)生涯滿意度36
• 4.2.3 學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知與行動36
• 4.2.4 學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃中的困難36
• 4.2.5 學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)需求與認(rèn)知36-38
• 5 研究結(jié)果與討論38-48
• 5.1 研究結(jié)果38-42
• 5.1.1 大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃總體38-39
• 5.1.2 不同背景變量的大學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的差異性39-41
• 5.1.3 大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃影響因素41-42
• 5.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題42-44
• 5.2.1 大學(xué)生自身層面存在的問題42-43
• 5.2.2 高校層面存在的問題43-44
• 5.2.3 家長層面存在的問題44
• 5.3 針對大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的建議44-48
• 5.3.1 對大學(xué)生的建議44-46
• 5.3.2 對高校的建議46-47
• 5.3.3 對家長的建議47-48
• 6 研究結(jié)論與展望48-50
• 6.1 研究結(jié)論48-49
• 6.1.1 問卷分析結(jié)論48
• 6.1.2 訪談分析結(jié)論48-49
• 6.2 研究不足49
• 6.3 研究展望49-50
• 參考文獻50-52
• 個人簡介52-53
• 導(dǎo)師簡介53-54
• 獲得成果目錄54-55
• 致謝55-56
• 附錄56-59

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳志功,喬志宏;美國大學(xué)生生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)理論評述[J];比較教育研究;2004年06期

2 池厚新;張樹輝;;大學(xué)生應(yīng)如何做好學(xué)業(yè)規(guī)劃[J];當(dāng)代經(jīng)理人;2006年08期

3 周圍,李佳,趙霞;大學(xué)生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)查與干預(yù)研究[J];黑龍江高教研究;2004年06期

4 沈紅;香港高校生涯輔導(dǎo)及其啟示[J];吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報;2003年10期

5 牟海萍;從職業(yè)指導(dǎo)到生涯輔導(dǎo)的歷史嬗變[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2005年07期

6 王訓(xùn)兵;李曉波;王飛;;大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及對策[J];教育與職業(yè);2012年05期

7 劉旭;張海亮;;淺談大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃[J];科技信息;2008年29期

8 師燕妮;安中立;孟慶濤;;加強學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃,幫助學(xué)生順利轉(zhuǎn)變[J];科技信息;2008年35期

9 李笑燃;大學(xué)生生涯輔導(dǎo)的意義與策略[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2004年11期

10 吉穎;;學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃:大學(xué)的第一堂必修課[J];商場現(xiàn)代化;2010年27期

，

本文編號：610538