本文關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證在專業(yè)建設(shè)中的引領(lǐng)與改革思考

  更多相關(guān)文章： 高等工程教育 認(rèn)證 專業(yè)建設(shè) 課程體系 教育教學(xué)

【摘要】：高等工程教育(專業(yè))認(rèn)證的核心價值是合格認(rèn)證與能力導(dǎo)向,在工程教育過程中以找問題為核心引領(lǐng)專業(yè)建設(shè),以工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)考量專業(yè)是否合格。同時工程教育要貫穿對學(xué)生能力的培養(yǎng),在大學(xué)的4年教育過程中,把能力培養(yǎng)融入課程體系與教育教學(xué)活動之中。常州大學(xué)安全工程專業(yè)在工程教育實踐中構(gòu)建了職業(yè)安全工程師(安全工程專業(yè)畢業(yè)生)必須具備的能力構(gòu)架,形成了能力培養(yǎng)模式與課程體系,在安全工程專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)中發(fā)揮了積極的指導(dǎo)作用。
【作者單位】： 常州大學(xué)環(huán)境與安全工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高等工程教育 認(rèn)證 專業(yè)建設(shè) 課程體系 教育教學(xué)
【基金】：教育部“本科教學(xué)工程”地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點項目(ZG0180) 2013年江蘇省高等教育教改研究課題(2013JSJG108) 2013年中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會研究課題(C1—2013Y08—115) 2012年江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實踐課題(JGLX12_081) 2012年常州大學(xué)教育教學(xué)研究指定課題(GJY2012072)
【分類號】：G642.4;TB-4
【正文快照】： 2013年6月19日國際工程聯(lián)盟大會經(jīng)過正式表決,全票同意接納中國成為《華盛頓協(xié)議》的預(yù)備成員[1],標(biāo)致著我國工程教育(專業(yè))認(rèn)證進(jìn)入了實質(zhì)性的實施階段,對我國的高等教育改革將產(chǎn)生巨大的影響與推動作用�！度A盛頓協(xié)議》的核心是各簽約國成員承認(rèn)通過認(rèn)證的專業(yè)滿足工程實踐

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7 美國工程技術(shù)認(rèn)證委員會執(zhí)行主任 邁克爾·密里根;ABET工程教育認(rèn)證概述(二)[N];新清華;2014年

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