本文關(guān)鍵詞：高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生醫(yī)德教育存在的問題及對(duì)策研究

  更多相關(guān)文章： 高等醫(yī)學(xué)院校 醫(yī)德教育 問題 改進(jìn)路徑

【摘要】：醫(yī)德是促使醫(yī)務(wù)工作者更好地履行救死扶傷的職業(yè)使命，保證病患更好地恢復(fù)健康，構(gòu)建和諧融洽醫(yī)患關(guān)系的重要推動(dòng)力。但是，就當(dāng)前醫(yī)務(wù)工作者的醫(yī)德現(xiàn)狀而言，整體上呈現(xiàn)良好局面，，但也存在部分不容樂觀的現(xiàn)象，亟待加強(qiáng)醫(yī)務(wù)工作者的醫(yī)德修養(yǎng)引導(dǎo)與教育。要全方位、深層次、廣影響地提高醫(yī)務(wù)工作者的醫(yī)德修養(yǎng)，不僅需要對(duì)崗位上的醫(yī)務(wù)工作者加強(qiáng)理論宣傳和實(shí)踐引導(dǎo)，對(duì)尚未走上工作崗位的高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生開展醫(yī)德教育，更是必不可少，這也是本論文開展研究的重要立足點(diǎn)。本論文具體說來，主要分為五大部分：第一部分是本論文的導(dǎo)言，導(dǎo)言對(duì)本論文開展研究的現(xiàn)實(shí)背景、研究方法、研究思路、研究意義進(jìn)行了闡述，為進(jìn)一步的深入探討作了說明；第二部分是相關(guān)概念的界說，對(duì)論文所涉及的醫(yī)德、醫(yī)德教育等核心概念進(jìn)行理論上的梳理，明確本論文研究所使用的話語系統(tǒng)；第三部分研究高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生醫(yī)德教育的意義分析。本論文通過對(duì)為什么需要加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的醫(yī)德教育進(jìn)行了深入的剖析，這實(shí)質(zhì)上也是在研究本論文的必要性與可行性，為本論文的開展尋找合理性依據(jù)；第四部分是分析當(dāng)前高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生醫(yī)德教育存在的問題以及這些問題出現(xiàn)的根源。本論文結(jié)合作者長期的基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上相關(guān)文獻(xiàn)的深入解讀，認(rèn)為當(dāng)前高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生醫(yī)德教育的開展存在的問題主要體現(xiàn)在醫(yī)學(xué)生醫(yī)德認(rèn)知不全面、醫(yī)德教育的內(nèi)容認(rèn)可度低、醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教育實(shí)踐活動(dòng)少、醫(yī)學(xué)院校對(duì)學(xué)生的醫(yī)德評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制缺乏、實(shí)習(xí)醫(yī)院及指導(dǎo)老師對(duì)醫(yī)德教育重視不夠等幾個(gè)方面。而這些問題的出現(xiàn)既與高等醫(yī)學(xué)院校有密切關(guān)系，又與學(xué)生自身的思想觀念相關(guān)聯(lián)。第五部分是本論文的核心部分，結(jié)合前面存在的問題重點(diǎn)探討如何采取措施加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的醫(yī)德教育。
【關(guān)鍵詞】：高等醫(yī)學(xué)院校 醫(yī)德教育 問題 改進(jìn)路徑
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：R-4;G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-14
• （一） 選題依據(jù)與研究價(jià)值7
• （二） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析7-13
• 1. 國內(nèi)研究的現(xiàn)狀7-10
• 2. 國外研究的現(xiàn)狀10-13
• （三）研究內(nèi)容與研究方法13
• （四） 創(chuàng)新之處13-14
• 一、 相關(guān)概念界定14-16
• （一） 醫(yī)德教育的涵義14-15
• 1. 醫(yī)德的基本內(nèi)涵14
• 2. 醫(yī)德教育的基本內(nèi)涵14-15
• （二） 高等醫(yī)學(xué)院進(jìn)行醫(yī)德教育的必然性15-16
• 1. 思想政治教育的任務(wù)要求對(duì)醫(yī)學(xué)生開展醫(yī)德教育15
• 2. 大學(xué)這一關(guān)鍵階段要求對(duì)醫(yī)學(xué)生開展醫(yī)德教育15
• 3. 社會(huì)發(fā)展及醫(yī)學(xué)進(jìn)步要求對(duì)醫(yī)學(xué)生開展醫(yī)德教育15-16
• 二、 高等醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行醫(yī)德教育的意義16-18
• （一） 能夠更好地順應(yīng)社會(huì)主義大環(huán)境16-17
• （二）能夠更好地回應(yīng)當(dāng)前醫(yī)療事故和醫(yī)療糾紛日漸增多的現(xiàn)實(shí)17
• （三）能夠更好地促進(jìn)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生適應(yīng)醫(yī)療職業(yè)17-18
• 三、 高等醫(yī)學(xué)校醫(yī)德教育存在的問題及原因18-24
• （一） 高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教育存在的問題18-22
• 1. 醫(yī)學(xué)生醫(yī)德認(rèn)知不全面18-19
• 2. 醫(yī)德教育的內(nèi)容認(rèn)可度低19-20
• 3. 醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教育實(shí)踐活動(dòng)少20
• 4. 醫(yī)學(xué)院校對(duì)學(xué)生的醫(yī)德評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制缺乏20-21
• 5. 實(shí)習(xí)醫(yī)院及指導(dǎo)老師對(duì)醫(yī)德教育重視不夠21-22
• （二） 問題的根源22-24
• 1. 學(xué)校重技術(shù)教育，輕醫(yī)德教育22-23
• 2. 用人單位重專業(yè)成績，輕醫(yī)德修養(yǎng)23
• 3. 功利主義對(duì)個(gè)人的影響23-24
• 4. 社會(huì)大環(huán)境的影響24
• 四、 加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教育的有效途徑24-34
• （一） 結(jié)合學(xué)生自身情況，加強(qiáng)醫(yī)德教育24-26
• 1. 不斷提升學(xué)生自身醫(yī)德修養(yǎng)的積極性25
• 2. 根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，進(jìn)行有針對(duì)性的醫(yī)德教育25-26
• （二） 加強(qiáng)醫(yī)德教育課程建設(shè)與完善26-27
• 1. 改進(jìn)醫(yī)德教育課程的教學(xué)內(nèi)容和手段26-27
• 2. 重視人文課程建設(shè)，不斷完善醫(yī)德教育內(nèi)容體系27
• （三） 加強(qiáng)醫(yī)德教育師資建設(shè)，充分發(fā)揮榜樣作用27-29
• 1. 加強(qiáng)醫(yī)德教育專職師資隊(duì)伍建設(shè)28
• 2. 加強(qiáng)醫(yī)德教育兼職師資隊(duì)伍建設(shè)28-29
• （四） 不斷優(yōu)化高等院校醫(yī)德教育的校園環(huán)境29-34
• 1. 進(jìn)一步完善學(xué)校的醫(yī)德教育體制29-30
• 2. 充分利用校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育30
• 3. 開展豐富多樣的學(xué)生醫(yī)德教育的活動(dòng)30-31
• 4. 構(gòu)建完整的學(xué)生醫(yī)德評(píng)價(jià)機(jī)制31-32
• 5. 醫(yī)院與實(shí)習(xí)院校緊密結(jié)合，共同提高學(xué)生醫(yī)德32-34
• 結(jié)束語34-35
• 參考文獻(xiàn)35-38
• 致謝38-39
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文39

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張楊樂;;試論高校醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育中教師的作用[J];湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2011年07期

2 戴毓麗;柴昕;董鳳英;;讀《大醫(yī)精誠》淺談醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育[J];中國民族民間醫(yī)藥;2009年06期

3 張浩;房玫;;醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的醫(yī)德教育[J];實(shí)用全科醫(yī)學(xué);2008年02期

4 劉西平;王淑霞;;強(qiáng)化實(shí)習(xí)期間的醫(yī)德教育[J];新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào);2007年08期

5 魯超;影響醫(yī)德教育效果的相關(guān)因素分析[J];中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué);2002年06期

6 范宗憲,楊文英,姚雅芬,詹俊杰,王世軍;對(duì)構(gòu)建醫(yī)德目標(biāo)教育教學(xué)新模式的研究與實(shí)踐[J];中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué);2003年05期

7 蔣業(yè)華;;審美超越——走出德育生態(tài)環(huán)境困境[J];學(xué)術(shù)論壇;2010年06期

8 余祖濱;白莉;;胸外科專業(yè)教學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)[J];現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生;2011年09期

9 胡繼春,杜志章;論醫(yī)學(xué)人文學(xué)學(xué)科建設(shè)的必要性[J];醫(yī)學(xué)與社會(huì);2002年05期

10 郭宗敏;艾立民;;醫(yī)學(xué)院校圖書館對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的探討[J];醫(yī)學(xué)信息(上旬刊);2011年07期

本文編號(hào)：572984