本文關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)模式在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程中的應(yīng)用研究

  更多相關(guān)文章： 項(xiàng)目 PBL 教學(xué)模式 教育技術(shù)學(xué) 實(shí)踐類(lèi)課程

【摘要】：在當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展刺激著教育教學(xué)的不斷改進(jìn)，創(chuàng)新教育也逐漸成為21世紀(jì)教育領(lǐng)域的主旋律。高校實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)改革對(duì)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重要作用愈加明顯，如何構(gòu)建更為有效的教學(xué)模式成為擺在廣大研究者面前的突出問(wèn)題。本研究在理論上可以進(jìn)一步完善PBL教學(xué)模式的設(shè)計(jì)理論，有助于高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)新模式的相關(guān)研究。實(shí)踐上驗(yàn)證了PBL教學(xué)模式在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)中的有效性，有助于PBL教學(xué)模式在高校實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)中的應(yīng)用和推廣，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為更好地開(kāi)展實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)工作提供了借鑒。 本論文主要通過(guò)文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法和行動(dòng)研究法對(duì)課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、PBL教學(xué)模式的相關(guān)理論、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程PBL教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)踐等內(nèi)容進(jìn)行了研究。其研究過(guò)程為：首先，通過(guò)有效開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和訪談對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析；其次，借助PBL教學(xué)模式的相關(guān)理論以及對(duì)現(xiàn)狀的調(diào)查、分析，構(gòu)建了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程PBL教學(xué)模式；然后，依據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)建了PBL網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，，并對(duì)其功能結(jié)構(gòu)進(jìn)行了闡述；最后，應(yīng)用PBL網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以《網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程為依托，開(kāi)展了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程PBL教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了檢驗(yàn)。 本論文在理論層面上，構(gòu)建了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程的PBL教學(xué)模式；在實(shí)踐層面上，搭建了PBL網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。研究表明，PBL教學(xué)模式比較適用于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)，且能夠有效地提高學(xué)生的綜合能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、人際交往能力、評(píng)價(jià)能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等均有一定的指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】：項(xiàng)目 PBL 教學(xué)模式 教育技術(shù)學(xué) 實(shí)踐類(lèi)課程
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G642;G40-057
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第一章 緒論9-19
• 1.1 選題的背景與意義9-13
• 1.1.1 選題的背景9-12
• 1.1.2 選題的意義12-13
• 1.2 文獻(xiàn)綜述13-17
• 1.2.1 國(guó)外關(guān)于 PBL 教學(xué)模式的研究13-14
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于 PBL 教學(xué)模式的研究14-15
• 1.2.3 PBL 教學(xué)模式在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的研究15-17
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與方法17-19
• 1.3.1 研究目的與思路17
• 1.3.2 研究?jī)?nèi)容17-18
• 1.3.3 研究方法18-19
• 第二章 PBL(Project-Based Learning)教學(xué)模式相關(guān)理論的剖析19-35
• 2.1 相關(guān)概念的界定19-20
• 2.1.1 項(xiàng)目（project）19-20
• 2.1.2 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)(Project—based learning)20
• 2.2 PBL 教學(xué)模式的內(nèi)涵與特征20-27
• 2.2.1 PBL 教學(xué)模式的基本內(nèi)涵20-24
• 2.2.2 PBL 教學(xué)模式的基本特征24-27
• 2.3 PBL 教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)27-30
• 2.3.1 活動(dòng)建構(gòu)教學(xué)理論27-28
• 2.3.2 實(shí)用主義學(xué)習(xí)理論28-29
• 2.3.3 多元智能理論29-30
• 2.4 PBL 教學(xué)模式的實(shí)施與評(píng)價(jià)30-35
• 2.4.1 PBL 教學(xué)模式的實(shí)施流程30-32
• 2.4.2 PBL 教學(xué)模式的評(píng)價(jià)32-35
• 第三章 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程 PBL 教學(xué)模式的構(gòu)建35-55
• 3.1 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析35-45
• 3.1.1 調(diào)查對(duì)象與目的35-36
• 3.1.2 調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施36-37
• 3.1.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析37-45
• 3.2 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程 PBL 教學(xué)模式的構(gòu)建45-55
• 3.2.1 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程應(yīng)用 PBL 教學(xué)模式的可行性分析45-46
• 3.2.2 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程 PBL 教學(xué)模式構(gòu)建的目標(biāo)與原則46-51
• 3.2.3 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程 PBL 教學(xué)模式51-53
• 3.2.4 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程 PBL 教學(xué)模式的特點(diǎn)分析53-55
• 第四章 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程 PBL 教學(xué)模式的實(shí)踐55-76
• 4.1 PBL 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)建55-59
• 4.2 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程 PBL 教學(xué)模式的案例設(shè)計(jì)與實(shí)施59-68
• 4.3 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程 PBL 教學(xué)模式教學(xué)效果的檢驗(yàn)68-76
• 第五章 研究結(jié)論與展望76-78
• 5.1 研究結(jié)論76-77
• 5.2 研究存在的問(wèn)題與不足77
• 5.3 研究展望77-78
• 注釋78-79
• 參考文獻(xiàn)79-81
• 附錄一81-90
• 附錄二90-92
• 附錄三92-93
• 附錄四93-95
• 附錄五95-96
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文96-97
• 致謝97

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 趙星;;淺析PBL教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中的應(yīng)用[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2015年20期

2 于萌;;PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)美容專業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程中的應(yīng)用[J];中國(guó)美容醫(yī)學(xué);2014年23期

本文編號(hào)：553505