本文關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)方法在解剖實驗教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：本文以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的,將PBL教學(xué)方法應(yīng)用在解剖實驗教學(xué)中。該方法以問題為基礎(chǔ),可以提高學(xué)生對解剖實驗教學(xué)的興趣性,增加學(xué)生的動手能力和學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的能力。本文首先分析了PBL教學(xué)的優(yōu)勢和解剖實驗教學(xué)的改革以及需要注意事項,從三個方面對解剖實驗教學(xué)引入PBL教學(xué)方法進行探討,同時對提高解剖實驗教學(xué)質(zhì)量做一種新的嘗試。
【作者單位】： 天津中醫(yī)藥大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： PBL 教學(xué)方法 解剖實驗教學(xué) 教學(xué)改革
【基金】：高等學(xué)校博士學(xué)科點專項科研基金新教師類資助課題(20121210120007) 天津中醫(yī)藥大學(xué)教育教學(xué)改革研究課題(2013JYL025)
【分類號】：R-4;G642
【正文快照】： 解剖實驗教學(xué)是一門基礎(chǔ)性較強,動手能力要求較高的學(xué)科。其作為中醫(yī)院校學(xué)生必修的基礎(chǔ)課,要求學(xué)生不僅在理論知識方面必須打好堅實的基礎(chǔ),同時也需要學(xué)生通過解剖實驗教學(xué)能夠掌握實踐操作技能,從而提高學(xué)生的動手和解決問題的能力。[1]在以往的解剖實驗教學(xué)模式中注重通過

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本文編號：546356