本文關鍵詞：不同知識類型學習中的師生關系——大學師生關系三題，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：師生關系是大學教育實踐中的核心問題之一。學生所學知識的不同往往導致師生關系的差異�？陀^知識之學,讓學生與教師成為功能化的存在,致使疏離型師生關系的產生;以思考與判斷能力為核心的建構性知識之學,要求教師自身有所"游",并在教育交往中使得學生"從游"于自身,但其有可能導致學生視教師為權威;面對整全知識,教師是與學生一樣的學習者,這要求教師作為學生的友伴,"共游"向整全之知。
【作者單位】： 湖南師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 疏離關系 從游關系 共游關系 師生關系
【基金】：湖南省研究生創(chuàng)新項目(CX2013B181)
【分類號】：G645.6
【正文快照】： 教師總是因學生的存在而存在的。學生作為學習求知的主體與教師共同構成教育關系的核心;不過,相對于“教”來說,“學”才是教育的根本目標。[1]一般而言,在“教學”中,“教”在“學”前,但學是教的基礎,有學才有教,有學有教遂構成教學,在教學中實然的師生關系得以生成。本文擬

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本文編號：508720