本文關(guān)鍵詞：大學(xué)治理視閾下大學(xué)生校務(wù)管理參與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前，我國(guó)的高等教育發(fā)展模式需要改革與創(chuàng)新已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)，，而在此過程中，大學(xué)生校務(wù)管理參與也必將成為一個(gè)重要的步驟。在大學(xué)的治理中，通過對(duì)大學(xué)生校務(wù)管理參與的恰當(dāng)安排，不僅可以維護(hù)大學(xué)生自身的利益，還可以通過大學(xué)生在管理結(jié)構(gòu)中的先天優(yōu)勢(shì)使校務(wù)管理的權(quán)力分配更加均衡合理。更重要的是，大學(xué)生可以在此過程中學(xué)習(xí)如何正確的參與公共事務(wù)并成為一個(gè)合格的公民，而這正契合了高等教育的最終目的。 然而我國(guó)大學(xué)生校務(wù)管理參與的現(xiàn)狀卻難以讓人滿意。一方面，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于校務(wù)管理的參與處于一種邊緣化的地位；另一方面，無論是在學(xué)校管理層面，還是在學(xué)生自我管理的層面，大學(xué)生對(duì)校務(wù)管理的參與都缺乏合理有效的組織。對(duì)于大學(xué)生來說，造成些問題的原因既有制度方面客觀原因，也有其自身的主觀原因。而這些不利因素都不同程度的損害了人們包括學(xué)生自己對(duì)于其良性的參與校務(wù)管理的信心。西方在大學(xué)生校務(wù)管理參與方面有著悠久的歷史和豐富的經(jīng)驗(yàn)，其主要國(guó)家依據(jù)自身的國(guó)情以及自身高校的發(fā)展模式，不僅對(duì)此做了相應(yīng)的制度安排和實(shí)踐，同時(shí)也取得了很好的效果。而他們?cè)谶@個(gè)過程中所表現(xiàn)出來的很多態(tài)度與做法都值得我國(guó)高等教育的學(xué)習(xí)與借鑒。結(jié)合國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀和國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，若想在我國(guó)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生校務(wù)管理的有效參與，就應(yīng)當(dāng)通過轉(zhuǎn)變觀念明晰大學(xué)生在學(xué)校管理中的角色定位，通過加強(qiáng)引導(dǎo)提高大學(xué)生在學(xué)校管理中的參與意識(shí)，通過提升能力保證大學(xué)生校務(wù)管理參與的質(zhì)量與水平，通過健全制度構(gòu)建大學(xué)生校務(wù)管理參與的保障機(jī)制，通過文化建設(shè)為大學(xué)生校務(wù)管理參與提供價(jià)值支持。也只有這樣，才能真正形成并發(fā)展大學(xué)生校務(wù)管理參與的多贏局面。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)治理 大學(xué)生 校務(wù)管理 參與
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-17
• （一） 選題背景9-10
• （二） 研究目的及研究意義10-12
• 1．研究目的10
• 2．理論意義10-11
• 3．現(xiàn)實(shí)意義11-12
• （三） 文獻(xiàn)綜述12-15
• 1．大學(xué)治理的相關(guān)研究12-13
• 2．大學(xué)生校務(wù)管理參與的相關(guān)研究13-15
• （四） 研究思路與研究方法15-17
• 1．總體思路15
• 2．研究方法15-16
• 3．主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)16-17
• 一、 大學(xué)治理與大學(xué)生校務(wù)管理參與17-25
• （一） 大學(xué)治理的概念與邊界17-19
• 1．大學(xué)治理的概念17-18
• 2．大學(xué)治理的邊界18-19
• （二） 大學(xué)治理與大學(xué)生校務(wù)管理參與的內(nèi)在邏輯19-21
• 1．大學(xué)生校務(wù)管理參與是大學(xué)治理的必要條件19-20
• 2．大學(xué)治理明確了大學(xué)生校務(wù)管理參與的角色20-21
• （三） 大學(xué)生校務(wù)管理參與的必要性和可行性21-25
• 1．大學(xué)生校務(wù)管理參與是現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的重要環(huán)節(jié)21-22
• 2．大學(xué)生校務(wù)管理參與有利于發(fā)揮大學(xué)生的主體作用22-23
• 3．大學(xué)生校務(wù)管理參與有利于大學(xué)生各項(xiàng)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)23
• 4．完善內(nèi)部治理體系是大學(xué)生校務(wù)管理參與的組織保障23-25
• 二、 我國(guó)大學(xué)生校務(wù)管理參與的現(xiàn)狀考察25-37
• （一） 我國(guó)大學(xué)生校務(wù)管理參與的總體模式25-26
• （二） 目前我國(guó)大學(xué)生校務(wù)管理參與的存在問題26-31
• 1．大學(xué)生在校務(wù)管理決策環(huán)節(jié)中缺乏自主權(quán)26-27
• 2．大學(xué)生在校務(wù)管理執(zhí)行環(huán)節(jié)中過于工具化27-29
• 3．大學(xué)生在校務(wù)管理監(jiān)督環(huán)節(jié)中效用低下29-30
• 4．大學(xué)生在校務(wù)管理參與層面組織混亂30-31
• （三） 影響我國(guó)大學(xué)生校務(wù)管理參與的原因31-37
• 1．保障學(xué)生校務(wù)管理參與權(quán)的法律缺陷31-32
• 2．權(quán)利主體地位的經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)32-33
• 3．行政集權(quán)科層化的校務(wù)管理模式33-34
• 4．大學(xué)生自身的主觀問題34-37
• 三、 西方高校大學(xué)生校務(wù)管理參與的經(jīng)驗(yàn)與借鑒37-44
• （一） 西方高校大學(xué)生校務(wù)管理參與現(xiàn)狀37-41
• 1．美國(guó)37-38
• 2．德國(guó)38-39
• 3．法國(guó)39-40
• 4．英國(guó)40-41
• （二） 西方高校大學(xué)生校務(wù)管理參與的成功經(jīng)驗(yàn)41-44
• 1．多措并舉，擴(kuò)展大學(xué)生校務(wù)管理參與的途徑41-42
• 2．完善立法，保障大學(xué)生對(duì)校務(wù)管理的參與42
• 3．科學(xué)定位，引導(dǎo)大學(xué)生校務(wù)管理參與的正確方向42-44
• 四、 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生校務(wù)管理有效參與的路徑選擇44-52
• （一） 轉(zhuǎn)變觀念：明晰大學(xué)生在校務(wù)管理中的角色定位44-45
• （二） 加強(qiáng)引導(dǎo)：提高大學(xué)生在校務(wù)管理中的參與意識(shí)45-46
• （三） 提升能力：提高大學(xué)生校務(wù)管理參與的質(zhì)量與水平46-47
• 1．提升校方對(duì)于大學(xué)生校務(wù)管理參與的掌控能力46
• 2．提升學(xué)生自身在校務(wù)管理中的參與能力46-47
• （四） 健全制度：構(gòu)建大學(xué)生校務(wù)管理參與的保障機(jī)制47-49
• 1．確保學(xué)生在高校最高議事機(jī)構(gòu)中發(fā)揮重要作用47-48
• 2．建立新型學(xué)生自治組織，形成合理的學(xué)生權(quán)力傳達(dá)機(jī)制48
• 3．完善相關(guān)法律制度，為大學(xué)生參與校務(wù)管理提供依據(jù)和權(quán)威48-49
• （五） 建設(shè)文化：為大學(xué)生校務(wù)管理參與提供價(jià)值支持49-52
• 結(jié)語52-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果56-57
• 致謝57

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)治理視閾下大學(xué)生校務(wù)管理參與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：504635