本文關(guān)鍵詞：模擬診斷教學法在病理學教學中的應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:探討模擬診斷教學法在病理學教學中的教學效果。方法:將學生分為實驗班和對照班,分別采用模擬診斷教學和傳統(tǒng)教學模式通過學習態(tài)度、學習能力和期末成績進行比較。結(jié)果:實驗班學生學習主動性、學習能力明顯提高,期末考試成績顯著高于對照班,差異有統(tǒng)計學意義(P0.05)。結(jié)論:在病理學教學中應(yīng)用模擬診斷教學法學生認可度較高,能夠激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)自學能力,可在其他專業(yè)或?qū)W科進一步推廣。
【作者單位】： 齊齊哈爾醫(yī)學院;齊齊哈爾醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： 模擬診斷 病理學 教學方法
【基金】：齊齊哈爾醫(yī)學院教育科學研究項目(編號:JY20113033) 黑龍江省教改工程項目:新醫(yī)改形勢下特色應(yīng)用型本科醫(yī)學院校教育教學改革的研究與實踐(2011年)
【分類號】：R-4;G642.4
【正文快照】： 模擬診斷教學在國外作為一項高效的培訓手段正在被大力推廣到醫(yī)學教育中,而在我國醫(yī)學教學中的應(yīng)用多局限在臨床課程中[1]。病理學是一門理論性和實踐性結(jié)合得十分緊密的學科,學生必須通過系統(tǒng)觀察和反復實踐,才能很好把握并運用。以往病理學教學以傳統(tǒng)的灌輸式教學為主,學生

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本文編號：500590