本文關(guān)鍵詞：基于哲學(xué)視角下的中國(guó)大學(xué)校訓(xùn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)校訓(xùn)是大學(xué)辦學(xué)理念和學(xué)校特色的具體體現(xiàn),展示著大學(xué)的精神風(fēng)貌,引領(lǐng)學(xué)校全體師生的行為,直觀地表達(dá)了學(xué)校的核心價(jià)值觀。大學(xué)校訓(xùn)具有標(biāo)志、導(dǎo)向、熏陶、傳播、激勵(lì)等功能,是學(xué)校文化的重要組成部分。大學(xué)校訓(xùn)的制定和管理，也是學(xué)校管理中不容忽視的一環(huán)。 筆者首先對(duì)校訓(xùn)的概念以及內(nèi)涵進(jìn)行闡述，通過對(duì)校訓(xùn)所反映出的哲學(xué)思想進(jìn)行解讀，在收集大量中國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。筆者認(rèn)為大學(xué)校訓(xùn)是一所學(xué)校的靈魂,反映著學(xué)校的辦學(xué)理念和精神風(fēng)貌,指導(dǎo)著學(xué)校的辦學(xué)方向,提高著師生的道德修養(yǎng),潛移默化地影響著全體師生員工的行為。大學(xué)校訓(xùn)具有語言表達(dá)簡(jiǎn)潔凝練、道德理念深刻、體現(xiàn)時(shí)代精神、凸顯學(xué)校特色的幾大特征。中國(guó)大學(xué)校訓(xùn)具有標(biāo)志功能、導(dǎo)向功能、熏陶功能、傳播功能、激勵(lì)功能和凝聚功能。 大學(xué)校訓(xùn)所體現(xiàn)的是大學(xué)精神。它所包含的是大學(xué)關(guān)于如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的哲學(xué)思考，，是對(duì)整個(gè)大學(xué)理念的集中詮釋，大學(xué)校訓(xùn)在師生中的作用是潛移默化的。各個(gè)院校的校訓(xùn)都有一定的意義和歷史，有的源自經(jīng)典、有的屬于政治口號(hào)、有的是社會(huì)名流的題字。它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)。本文通過對(duì)中國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的梳理，以哲學(xué)的視角把大學(xué)校訓(xùn)分為三種，即道德論的，認(rèn)識(shí)論的，政治論的校訓(xùn)。從而使大學(xué)校訓(xùn)成為發(fā)揮弘揚(yáng)大學(xué)精神的重要文化資源。 然而中國(guó)大學(xué)校訓(xùn)并沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮，中國(guó)大學(xué)校訓(xùn)所承載的功能沒有凸顯出來。一些中國(guó)大學(xué)的校訓(xùn)還是流于形式，沒有把“有形”變“無形”。如何把中國(guó)大學(xué)校訓(xùn)與學(xué)校的辦學(xué)理念以及辦學(xué)思想有效的結(jié)合起來，是值得我們思考的問題。 為此，建議中國(guó)大學(xué)校訓(xùn)在管理和應(yīng)用上做到以下幾個(gè)方面：第一，做到校訓(xùn)與自身院校辦學(xué)特色的有效統(tǒng)一；第二，做到校訓(xùn)的功能得到有效的傳播；第三，切實(shí)做到確定校訓(xùn)時(shí)的民主協(xié)商。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)校訓(xùn) 哲學(xué) 教育 價(jià)值
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-10
• 第一章 ：緒論10-16
• 1.1 研究的緣由10-11
• 1.1.1 一則新聞的心靈沖擊10
• 1.1.2 校訓(xùn)與教育的哲學(xué)思考10-11
• 1.2 研究的意義11
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀11-13
• 1.4 研究的思路和方法13-16
• 1.4.1 寫作思路13
• 1.4.2 研究方法13-16
• 第二章 ：大學(xué)校訓(xùn)的哲學(xué)思考16-26
• 2.1 核心概念的界定16-17
• 2.1.1 校訓(xùn)16-17
• 2.1.2 理念17
• 2.2 大學(xué)校訓(xùn)的哲學(xué)基礎(chǔ)17-21
• 2.2.1 以道德論為基礎(chǔ)的大學(xué)校訓(xùn)17-19
• 2.2.2 以認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)的大學(xué)校訓(xùn)19-20
• 2.2.3 以政治論為基礎(chǔ)的大學(xué)校訓(xùn)20-21
• 2.3 校訓(xùn)的哲學(xué)思想21-24
• 2.3.1 “善”文化的傳承21-22
• 2.3.2 真理與自由22-24
• 2.4 校訓(xùn)的本質(zhì)24-26
• 2.4.1 學(xué)校思想的升華24
• 2.4.2 國(guó)家意志的體現(xiàn)24-26
• 第三章 ：大學(xué)校訓(xùn)承載的大學(xué)之大26-36
• 3.1 校訓(xùn)與大學(xué)文化的相得益彰26-28
• 3.1.1 大學(xué)文化26-27
• 3.1.2 與大學(xué)文化相得益彰的大學(xué)校訓(xùn)27-28
• 3.2 校訓(xùn)與大學(xué)精神的一脈相承28-30
• 3.2.1 大學(xué)精神28
• 3.2.2 校訓(xùn)是對(duì)大學(xué)精神的一脈相承28-30
• 3.3 校訓(xùn)與大學(xué)道德的棄惡揚(yáng)善30-32
• 3.3.1 流變中大學(xué)校訓(xùn)的文化傳承30-31
• 3.3.2 新時(shí)期下校訓(xùn)的“棄惡揚(yáng)善”31-32
• 3.4 校訓(xùn)與大學(xué)理念的集中體現(xiàn)32-36
• 3.4.1 校訓(xùn)之人生境界32-33
• 3.4.2 校訓(xùn)之共同理念33-36
• 第四章 ：大學(xué)校訓(xùn)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策36-44
• 4.1 大學(xué)校訓(xùn)的現(xiàn)狀分析36-37
• 4.1.1 趨向雷同36-37
• 4.1.2 閉門造車37
• 4.2 校訓(xùn)存在的問題及對(duì)策建議37-40
• 4.2.1 定位不準(zhǔn)，不如推倒重建37-38
• 4.2.3 彰顯特色，實(shí)至名歸38-39
• 4.2.4 利用資源推廣校訓(xùn)39-40
• 4.3 大學(xué)校訓(xùn)的設(shè)計(jì)40-42
• 4.3.1 大學(xué)校訓(xùn)和大學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)系40-41
• 4.3.2 大學(xué)校訓(xùn)和大學(xué)的定位41-42
• 4.4 如何確立大學(xué)校訓(xùn)42-44
• 4.4.1 言簡(jiǎn)意賅、便于記憶42
• 4.4.2 體現(xiàn)核心價(jià)值取向42-43
• 4.4.3 廣泛參與、形成共識(shí)43-44
• 第五章 ：大學(xué)校訓(xùn)個(gè)案研究44-48
• 5.1 浙江大學(xué)校訓(xùn)44-45
• 5.2 河南大學(xué)校訓(xùn)45-48
• 結(jié)語：中國(guó)大學(xué)校訓(xùn)與當(dāng)代中國(guó)教育精神的構(gòu)建48-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 致謝52-54
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文54-55

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：基于哲學(xué)視角下的中國(guó)大學(xué)校訓(xùn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：489896