本文關(guān)鍵詞：校園文化視角下大學(xué)生社會(huì)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)代大學(xué)生擔(dān)負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)，應(yīng)當(dāng)義不容辭地承擔(dān)起振興祖國(guó)科技事業(yè)、實(shí)現(xiàn)民族繁榮富強(qiáng)的重?fù)?dān)，從而成為祖國(guó)振興的中流砥柱。大學(xué)生的社會(huì)化始終是黨和政府非常關(guān)心的問(wèn)題，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)化能力，提高大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程，對(duì)于大學(xué)生提高自身整體素質(zhì)和培養(yǎng)自身的綜合能力具有十分重要的意義。面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)、深化改革的新契機(jī)，大學(xué)生應(yīng)該牢牢把握機(jī)遇，不斷提高自身社會(huì)化水平，為順利步入社會(huì)做好思想、知識(shí)和技能等全方位的準(zhǔn)備，為社會(huì)主義的和諧發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。然而，隨著社會(huì)的多元化發(fā)展，受到流行文化、網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊和影響，當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)化的狀況并不盡如人意。大學(xué)校園是大學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，，校園文化是大學(xué)生成才的寶貴源泉，對(duì)大學(xué)生文化學(xué)習(xí)、思想觀念、價(jià)值取向都有著直接或間接的影響，對(duì)大學(xué)生社會(huì)化具有潛移默化的示范教育作用。校園文化是促使大學(xué)生由學(xué)生狀態(tài)向成人狀態(tài)轉(zhuǎn)化的重要橋梁，大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程與校園文化的建設(shè)和發(fā)展息息相關(guān)。所以，通過(guò)深入研究校園文化與大學(xué)生社會(huì)化的關(guān)系，進(jìn)而加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，能更好地促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程。 本文通過(guò)國(guó)內(nèi)外對(duì)人的社會(huì)化基本理論概述，致力于分析大學(xué)生社會(huì)化的內(nèi)涵、現(xiàn)狀和重要意義。同時(shí)，結(jié)合大學(xué)生社會(huì)化的典型案例，總結(jié)了大學(xué)生社會(huì)化的成功經(jīng)驗(yàn)。全面闡述高校校園文化與大學(xué)生社會(huì)化的關(guān)系，從校園文化的視角出發(fā)，提出通過(guò)校園文化建設(shè)、針對(duì)性的指導(dǎo)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)化教育的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：校園文化 大學(xué)生社會(huì)化 實(shí)現(xiàn)路徑
【學(xué)位授予單位】：廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-17
• 一、 研究背景與意義9-10
• （一） 選題背景9
• （二） 選題意義與價(jià)值9-10
• 二、 文獻(xiàn)綜述10-15
• （一） 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-12
• （二） 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-15
• 三、 研究方法及重點(diǎn)與難點(diǎn)15-16
• （一） 研究方法15-16
• （二） 本文重點(diǎn)和難點(diǎn)16
• 四、 文章框架與創(chuàng)新16-17
• （一） 文章基本框架16
• （二） 文章創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 第二章 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)化研究17-27
• 一、 人的社會(huì)化界定17-18
• （一） 人的社會(huì)化概念17
• （二） 人的社會(huì)化途徑17-18
• 二、 大學(xué)生社會(huì)化界定18-20
• （一） 大學(xué)生社會(huì)化概念18
• （二） 大學(xué)生社會(huì)化途徑18-20
• 三、 大學(xué)生社會(huì)化現(xiàn)狀20-21
• （一） 側(cè)重非智力素質(zhì)的提高20
• （二） 辨別正誤能力相對(duì)較弱20
• （三） 缺乏勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?/span>20-21
• （四） 過(guò)分推崇個(gè)性自由21
• 四、 大學(xué)生社會(huì)化重要意義21-23
• （一） 有助于國(guó)家政治保持穩(wěn)定21-22
• （二） 有助于培養(yǎng)良好道德品質(zhì)22
• （三） 有助于個(gè)性發(fā)展與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的協(xié)調(diào)22
• （四） 有助于培養(yǎng)社會(huì)角色轉(zhuǎn)變能力22
• （五） 有助于構(gòu)建社會(huì)需要的知識(shí)技能22-23
• 五、 大學(xué)生社會(huì)化案例分析23-27
• （一） 大學(xué)生社會(huì)化案例綜述23-25
• （二） 大學(xué)生社會(huì)化經(jīng)驗(yàn)啟示25-27
• 第三章 校園文化與大學(xué)生社會(huì)化的關(guān)系27-35
• 一、 校園文化與大學(xué)生社會(huì)化的聯(lián)系27-28
• （一） 校園文化基本理論研究27
• （二） 校園文化與大學(xué)生社會(huì)化的內(nèi)在聯(lián)系27-28
• 二、 當(dāng)前校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題28-30
• （一） 校園文化教育建設(shè)表面化28-29
• （二） 高校教育的人文環(huán)境建設(shè)缺失29
• （三） 校園文化的封閉性與局限性29-30
• （四） 高校社團(tuán)活動(dòng)日益趨向功利化30
• 三、 校園文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響30-35
• （一） 校園精神文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響30-31
• （二） 校園制度文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響31-32
• （三） 校園環(huán)境文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響32-33
• （四） 校園活動(dòng)文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響33-35
• 第四章 校園文化視角下大學(xué)生社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)路徑35-46
• 一、 通過(guò)校園文化建設(shè)保障大學(xué)生社會(huì)化發(fā)展35-39
• （一） 通過(guò)制度文化建設(shè)為大學(xué)生社會(huì)化提供制度保障35-36
• （二） 通過(guò)精神文化建設(shè)為大學(xué)生社會(huì)化締造思想內(nèi)核36
• （三） 通過(guò)活動(dòng)文化建設(shè)為大學(xué)生社會(huì)化作出實(shí)踐引導(dǎo)36-38
• （四） 通過(guò)環(huán)境文化建設(shè)為大學(xué)生社會(huì)化創(chuàng)造文化氛圍38
• （五） 通過(guò)和諧文化建設(shè)為大學(xué)生社會(huì)化輸送知識(shí)儲(chǔ)備38-39
• 二、 通過(guò)針對(duì)性的指導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程39-42
• （一） 加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)工作39-40
• （二） 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作40-41
• （三） 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)41-42
• （四） 加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)42
• 三、 通過(guò)綜合素質(zhì)培養(yǎng)強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)化能力42-44
• （一） 實(shí)施以人為本的教育工作42-43
• （二） 構(gòu)建綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系43-44
• 四、 通過(guò)創(chuàng)新能力培養(yǎng)提高大學(xué)生社會(huì)化水平44-46
• （一） 加強(qiáng)科技教育工作44-45
• （二） 大力建設(shè)科技實(shí)踐基地45
• （三） 積極創(chuàng)建學(xué)術(shù)型社團(tuán)組織45-46
• 結(jié)語(yǔ)46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 附錄50-51
• 致謝51

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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6 李林濤;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在大學(xué)生社會(huì)化中的作用研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2013年

7 胡玉昆;當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)化問(wèn)題研究[D];青海大學(xué);2013年

8 吉茹嘎;圖書(shū)館對(duì)蒙古族大學(xué)生社會(huì)化影響研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2009年

9 胡平;大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策[D];西南交通大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：460364