本文關(guān)鍵詞：高校官方微博的思想政治教育功能研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)進(jìn)入以微博為代表的新媒體時(shí)代,以追求進(jìn)步、緊跟時(shí)代脈搏著稱的中國(guó)高校也相繼開(kāi)通本校官方微博。高校主動(dòng)開(kāi)通官方微博,把握高校官方微博的思想政治教育定位,明確其功能可以引領(lǐng)大學(xué)生的政治態(tài)度、思想道德觀念和價(jià)值取向,對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才有重要意義。.利用高校官方微博開(kāi)展思想政治教育工作,可以創(chuàng)新高校思想政治教育工作的形式,增強(qiáng)微博時(shí)代高校思想政治教育工作的感染力和實(shí)效性。因此,研究高校官方微博的思想政治教育功能,充分發(fā)揮其在思想政治教育中的作用,不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求,而且是主動(dòng)做好微博時(shí)代高校思想政治教育工作,引領(lǐng)時(shí)代正確輿論導(dǎo)向的必然要求。 本論文在闡述高校官方微博的含義、特征等基本理論的基礎(chǔ)上提出了高校官方微博具有思想輿論導(dǎo)向功能、溫情互動(dòng)疏導(dǎo)功能、微能量凝聚激勵(lì)功能、微服務(wù)關(guān)愛(ài)育人功能、開(kāi)放共享積聚功能和即時(shí)評(píng)估反饋功能；運(yùn)用SPSS19.0和Excel統(tǒng)計(jì)軟件使用概率描述統(tǒng)計(jì)法、交叉列聯(lián)表分析法、卡方檢驗(yàn)分析法等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)廣西19所高校的官方微博現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)合2012年武漢大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)研究中心和騰訊微博聯(lián)合發(fā)布《中國(guó)高校微博發(fā)展報(bào)告》,在這兩份數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上,客觀地分析并總結(jié)了當(dāng)前高校官方微博思想政治教育功能的發(fā)揮狀況,剖析影響高校官方微博思想政治教育功能發(fā)揮的因素；在實(shí)證研究數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)資料研究的基礎(chǔ)上從增強(qiáng)“微意識(shí)”,強(qiáng)化組織管理；提升“微能力”,發(fā)揮“博主”的主導(dǎo)作用；重視對(duì)“粉絲”的引導(dǎo),提高實(shí)效性；創(chuàng)新內(nèi)容與形式,提高吸引力；把握傳播和教育規(guī)律,做好主流傳播這五個(gè)方面提出推進(jìn)高校官方微博的思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)的策略,善建、善管、善待和善用高校官方微博,使高校官方微博真正成為學(xué)生喜歡、樂(lè)于表達(dá)思想的場(chǎng)所,成為伴隨學(xué)生的健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、解惑者。
【關(guān)鍵詞】：高校官方微博 思想政治教育 功能 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 導(dǎo)論10-32
• 一、選題緣由10-11
• 二、研究意義11-12
• (一) 理論意義11
• (二) 現(xiàn)實(shí)意義11-12
• 三、研究現(xiàn)狀12-18
• (一) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-16
• (二) 國(guó)外研究現(xiàn)狀16-18
• 四、研究的方法與創(chuàng)新之處18-19
• (一) 研究的方法18
• (二) 重點(diǎn)難點(diǎn)與創(chuàng)新之處18-19
• 五、相關(guān)定義的界定19-28
• (一) 微博19-25
• (二) 官方微博25
• (三) 高校官方微博25-28
• 六、理論基礎(chǔ)28-32
• (一) 馬克思交往理論28-30
• (二) 傳播學(xué)的相關(guān)理論30-32
• 第一章 高校官方微博與思想政治教育32-38
• 一、對(duì)高校官方微博的認(rèn)識(shí)32-33
• (一) 輿論宣傳的新渠道32
• (二) 溝通互動(dòng)的新平臺(tái)32
• (三) 聯(lián)絡(luò)情感的新形式32-33
• (四) 服務(wù)咨詢的新陣地33
• 二、微博時(shí)代對(duì)高校思想政治教育的影響33-35
• (一) 傳播主體的平等性和去中心化給教育者的權(quán)威性帶來(lái)挑戰(zhàn)33
• (二) 傳播過(guò)程的即時(shí)性和交互性為思想政治教育雙向互動(dòng)模式帶來(lái)機(jī)遇33-34
• (三) 傳播特點(diǎn)的自媒體性和便捷性有助于掌握受教育者的思想動(dòng)態(tài)34
• (四) 傳播內(nèi)容的碎片化和海量化沖擊了傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)的內(nèi)容34-35
• (五) 傳播方式的裂變性和立體化使思想政治教育工作環(huán)境復(fù)雜多變35
• 三、高校官方微博開(kāi)展思想政治教育的優(yōu)勢(shì)35-38
• (一) 鮮活的內(nèi)容、新穎的形式有助于調(diào)動(dòng)思想政治教育雙主體的積極性35-36
• (二) 高效的互動(dòng)、平等的交流有助于構(gòu)建思想政治教育的雙向互動(dòng)機(jī)制36
• (三) 受眾面廣、時(shí)效性強(qiáng)有助于完善思想政治教育的評(píng)估反饋機(jī)制36
• (四) 微媒體、自媒體特征有助于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的生活化36-38
• 第二章 高校官方微博思想政治教育功能闡釋38-44
• 一、思想輿論導(dǎo)向功能38-39
• (一) 高效發(fā)聲,提升網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)中進(jìn)行思想導(dǎo)向38
• (二) 高頻互動(dòng),提升輿論引導(dǎo)力中進(jìn)行輿論導(dǎo)向38-39
• 二、溫情互動(dòng)疏導(dǎo)功能39
• (一) 雙向互動(dòng)的交流,把握思想動(dòng)態(tài)39
• (二) 背對(duì)臉式的交流,疏導(dǎo)心理困惑39
• 三、微能量凝聚激勵(lì)功能39-40
• (一) “意見(jiàn)領(lǐng)袖”的模范,凝聚人心39-40
• (二) 正能量信息的發(fā)布,激勵(lì)人心40
• 四、微服務(wù)關(guān)愛(ài)育人功能40-41
• (一) 滿足大學(xué)生需求,精細(xì)化服務(wù)中育人41
• (二) 解決大學(xué)生訴求,人文關(guān)懷中育人41
• 五、開(kāi)放共享積聚功能41-42
• (一) 開(kāi)放性與共享性,積聚思想政治教育資源41-42
• (二) 集群化與圈群化,積聚思想政治教育力量42
• 六、即時(shí)評(píng)估反饋功能42-44
• (一) 時(shí)效性強(qiáng),即時(shí)地反饋思想政治教育信息42
• (二) 平等交流,真實(shí)的評(píng)估思想政治教育效果42-44
• 第三章 高校官方微博的思想政治教育功能發(fā)揮狀況及影響因素分析44-56
• 一、高校官方微博發(fā)揮思想政治教育功能的現(xiàn)狀45-51
• (一) 從總體上看,主動(dòng)占領(lǐng)微博陣地,但可持續(xù)發(fā)展力不強(qiáng)45-47
• (二) 從內(nèi)容上看,內(nèi)容豐富多樣,但思想政治教育意識(shí)不強(qiáng)47-48
• (三) 從管理上看,學(xué)生參與管理,但引導(dǎo)力不足48-50
• (四) 從運(yùn)行機(jī)制上看,形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制,但教育合力薄弱50-51
• 二、影響高校官方微博思想政治教育功能發(fā)揮的因素分析51-56
• (一) 對(duì)官方微博的認(rèn)識(shí)與重視52
• (二) “博主”的思想政治素養(yǎng)52-53
• (三) “粉絲”的關(guān)注度和參與度53
• (四) 官方微博的內(nèi)容53-54
• (五) 官方微博的話語(yǔ)表達(dá)方式54-55
• (六) 官方微博技術(shù)的應(yīng)用55-56
• 第四章 發(fā)揮高校官方微博思想政治教育功能的策略56-75
• 一、增強(qiáng)“微意識(shí)”,強(qiáng)化組織管理56-60
• (一) 開(kāi)通高校官方微博,主動(dòng)占領(lǐng)輿論陣地56-57
• (二) 明確高校官方微博的定位,發(fā)揮其作用57
• (三) 開(kāi)通思想政治教育工作者微博，，架設(shè)師生溝通橋梁57-58
• (四) 開(kāi)通社團(tuán)、班級(jí)微博,構(gòu)建“微”校園58-59
• (五) 加強(qiáng)高校間官方微博聯(lián)動(dòng),增強(qiáng)教育合力59-60
• 二、提升“微能力”,發(fā)揮“博主”的主導(dǎo)作用60-63
• (一) 增強(qiáng)“博主”對(duì)思想政治教育信息的“把關(guān)”能力61
• (二) 加強(qiáng)“博主”的思想政治教育素養(yǎng)61-62
• (三) 加強(qiáng)現(xiàn)代傳媒技術(shù)的吸收和提高話語(yǔ)表達(dá)能力62-63
• 三、重視對(duì)“粉絲”的引導(dǎo),提高實(shí)效性63-65
• (一) 培養(yǎng)“意見(jiàn)領(lǐng)袖”,加強(qiáng)榜樣引導(dǎo)63-64
• (二) 把握“粉絲”的思想動(dòng)態(tài),加強(qiáng)思想引導(dǎo)64
• (三) 鼓勵(lì)“粉絲”表達(dá)自我,加強(qiáng)價(jià)值引導(dǎo)64-65
• (四) 線上線下無(wú)縫對(duì)接,加強(qiáng)行為引導(dǎo)65
• 四、創(chuàng)新內(nèi)容與形式,提高吸引力65-70
• (一) 弘揚(yáng)核心價(jià)值觀、傳遞正能量65-67
• (二) 堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生67-68
• (三) 進(jìn)行時(shí)政熱門(mén)話題等“議程設(shè)置”68-69
• (四) 組織有新意的主題活動(dòng)吸引師生參與69-70
• 五、尊重傳播和教育規(guī)律,做好主流傳播70-75
• (一) 把握思想政治教育雙主體互動(dòng)的規(guī)律,形成長(zhǎng)效互動(dòng)機(jī)制70
• (二) 把握校園輿情的規(guī)律,掌握思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)70-71
• (三) 把握虛實(shí)教育相結(jié)合的規(guī)律,構(gòu)建關(guān)愛(ài)型網(wǎng)絡(luò)文化71-72
• (四) 把握正面說(shuō)理與滲透教育相結(jié)合的規(guī)律,實(shí)現(xiàn)情理交融72-73
• (五) 打造特色品牌,擴(kuò)大影響力73-75
• 結(jié)束語(yǔ)75-76
• 參考文獻(xiàn)76-79
• 致謝79-81
• 附錄81-89
• 攻讀碩士學(xué)位期間的主要研究成果89

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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8 吳勇;;微博:大學(xué)生思想政治教育的新載體[J];廣西社會(huì)科學(xué);2011年08期

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  本文關(guān)鍵詞：高校官方微博的思想政治教育功能研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：439601