發(fā)布時(shí)間：2017-06-10 10:18

  本文關(guān)鍵詞：論大學(xué)生道德自律意識(shí)的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：道德自律意識(shí)是影響人的道德品質(zhì)形成與發(fā)展的重要因素，對(duì)社會(huì)良好道德風(fēng)尚的形成和發(fā)揮道德規(guī)范的調(diào)節(jié)功能，都具有積極的意義。大學(xué)生群體正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。培養(yǎng)大學(xué)生形成積極健康的道德自律意識(shí)，有助于完善大學(xué)生的道德人格，培養(yǎng)大學(xué)生良好的行為習(xí)慣和樹(shù)立對(duì)道德的堅(jiān)定信念。 當(dāng)前高校德育經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，在培養(yǎng)大學(xué)生道德自律意識(shí)方面取得了一定的成績(jī)，但還存在諸多問(wèn)題，例如，教育理念有待發(fā)展創(chuàng)新，教學(xué)方法單調(diào)且缺乏新意。我們必須要針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生道德自律意識(shí)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析原因，積極尋找對(duì)策，以求提高大學(xué)生的道德自律意識(shí)。 本文系統(tǒng)考察了國(guó)內(nèi)外關(guān)于道德自律及道德自律意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)理論，并且認(rèn)真總結(jié)和分析前人的理論成果，希望這些理論能夠?yàn)樘剿鞔髮W(xué)生道德自律意識(shí)的培養(yǎng)方法奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。除此之外，本文著重探討了大學(xué)生道德自律意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)涵及其意義；大學(xué)生道德自律意識(shí)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題及其原因；大學(xué)生道德自律意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策。 導(dǎo)言部分從理論意義和實(shí)踐意義上分別論述了本論文的選題意義，從道德自律的概念、特征和培養(yǎng)方法等方面綜述古今中外的思想家對(duì)道德自律問(wèn)題的基本看法，特別是具體分析了當(dāng)前大學(xué)生道德自律意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題和培養(yǎng)的對(duì)策等問(wèn)題。最后，，闡述了本論文的研究方法和創(chuàng)新之處。 第一部分主要是論述了道德自律和道德自律意識(shí)的內(nèi)涵和特征，重點(diǎn)探討了大學(xué)生道德自律意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容：培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)同，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)自身道德行為的內(nèi)省，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)道德堅(jiān)持性。并結(jié)合實(shí)際指出了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德自律意識(shí)培養(yǎng)的意義：是實(shí)現(xiàn)教育目的的必然要求，有利于大學(xué)生個(gè)體的自由發(fā)展，有利于推動(dòng)社會(huì)的和諧進(jìn)步。 第二部分探討了道德自律意識(shí)養(yǎng)成的理論基礎(chǔ)。首先是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道德自律思想，主要是分析了中國(guó)傳統(tǒng)倫理思想中的“慎獨(dú)”思想。其次是西方的道德自律理論，其中關(guān)于理性和道德自律的理論思想具有很強(qiáng)的借鑒意義。最后論述了馬克思主義道德理論。這些文明成果是我們進(jìn)行大學(xué)生道德自律意識(shí)培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。 第三部分概括了當(dāng)前大學(xué)生道德自律意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀。重點(diǎn)從教育理念、教學(xué)方法、教育環(huán)境、評(píng)價(jià)機(jī)制、制度建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面分析了大學(xué)生道德自律意識(shí)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題及存在問(wèn)題的原因。 第四部分提出了大學(xué)生道德自律意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策：首先，堅(jiān)持人本德育，尊重學(xué)生主體性地位；其次，樹(shù)立開(kāi)放德育的理念，重視網(wǎng)絡(luò)德育；再次，重視實(shí)踐德育，形成教育的社會(huì)合力；最后，完善制度建設(shè)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 自律 道德自律意識(shí)培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 目錄4-7
• 中文摘要7-9
• Abstract9-11
• 導(dǎo)言11-17
• （一） 論文選題意義11-12
• 1. 理論意義11
• 2. 現(xiàn)實(shí)意義11-12
• （二） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 1. 國(guó)內(nèi)對(duì)此問(wèn)題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)12-14
• 2. 國(guó)外對(duì)此問(wèn)題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)14-16
• （三） 研究方法和創(chuàng)新之處16-17
• 1. 研究方法16
• 2. 創(chuàng)新之處16-17
• 一、 道德自律意識(shí)的內(nèi)涵及其意義17-25
• （一） 道德自律的概念17-19
• 1. 道德自律17-18
• 2. 道德自律的特征18-19
• （二） 道德自律意識(shí)的基本內(nèi)涵19-21
• 1. 意識(shí)19-20
• 2. 道德自律意識(shí)20-21
• （三） 大學(xué)生道德自律意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容21-23
• 1. 社會(huì)道德規(guī)范的認(rèn)同意識(shí)21-22
• 2. 自身道德修養(yǎng)的內(nèi)省意識(shí)22
• 3. 道德的堅(jiān)持意識(shí)22-23
• （四） 大學(xué)生道德自律意識(shí)培養(yǎng)的意義23-25
• 1. 教育目的實(shí)現(xiàn)的必然要求23-24
• 2. 實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的自由發(fā)展24
• 3. 推動(dòng)社會(huì)的和諧進(jìn)步24-25
• 二、 道德自律意識(shí)培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)25-32
• （一） 中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“慎獨(dú)”思想25-27
• 1. “謹(jǐn)慎”說(shuō)25-26
• 2. “誠(chéng)身”說(shuō)26-27
• 3. 心學(xué)本體論27
• （二） 西方的道德自律理論27-30
• 1. 道德源自理性的認(rèn)知和約束27-28
• 2. “善”是最美好的生活方式28-29
• 3. 道德是主體為自身“立法”29
• 4. 道德是主觀(guān)與客觀(guān)的統(tǒng)一29-30
• （三） 馬克思主義道德理論30-32
• 1. 道德的基礎(chǔ)是人類(lèi)精神的自律30-31
• 2. 道德是自律與他律的統(tǒng)一31
• 3. 道德產(chǎn)生于人的現(xiàn)實(shí)需要31-32
• 三、 大學(xué)生道德自律意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析32-40
• （一） 大學(xué)生道德自律意識(shí)培養(yǎng)存在的問(wèn)題32-36
• 1. 理論與實(shí)際高度不符，德育中“人”的缺失32-33
• 2. 內(nèi)容上的政治化與理想化33-34
• 3. 方法上以灌輸為主，道德實(shí)踐環(huán)節(jié)匱乏34
• 4. 發(fā)展滯后于外界環(huán)境的變化34-35
• 5. 評(píng)價(jià)機(jī)制欠缺合理性，有待進(jìn)一步完善35-36
• （二） 大學(xué)生道德自律意識(shí)培育存在問(wèn)題的成因36-40
• 1. 教育的過(guò)度智育化與德育“物化”36-37
• 2. 學(xué)生主體性的缺失37
• 3. 德育實(shí)效的特點(diǎn)給德育評(píng)價(jià)帶來(lái)巨大困難37-38
• 4. 教師工作重心錯(cuò)位，影響了教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展38-39
• 5. 現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活對(duì)德育內(nèi)容的直接影響39-40
• 四、 大學(xué)生道德自律意識(shí)培育的對(duì)策40-47
• （一） 堅(jiān)持人本德育尊重學(xué)生主體性地位40-41
• 1. 堅(jiān)持人本德育40-41
• 2. 尊重學(xué)生主體性地位41
• （二） 樹(shù)立開(kāi)放德育加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育41-43
• 1. 樹(shù)立開(kāi)放德育41-42
• 2. 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育42-43
• （三） 重視實(shí)踐德育形成社會(huì)合力43-45
• 1. 重視實(shí)踐德育43-44
• 2. 形成社會(huì)合力44-45
• （四） 完善制度建設(shè)強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)45-47
• 1. 完善制度建設(shè)45-46
• 2. 強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)46-47
• 結(jié)語(yǔ)47-48
• 注釋48-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 致謝54

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 楊澤波;理性如何保證道德成為可能——牟宗三道德自律學(xué)說(shuō)的理論意義[J];道德與文明;2004年02期

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  本文關(guān)鍵詞：論大學(xué)生道德自律意識(shí)的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：438140