本文關鍵詞：課堂學習環(huán)境與來華留學生學習收獲的研究——以清華大學為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課堂是學習活動進行的最主要場所,學生對課堂學習環(huán)境的感知會影響學生的教育收獲。本研究選擇留學生課堂學習這一微觀視角,依據(jù)學生發(fā)展理論和課堂學習環(huán)境理論,以清華大學在校留學本科生為研究對象,分析課堂學習環(huán)境對留學生教育收獲的影響。研究發(fā)現(xiàn),不同群體留學生感知的課堂學習環(huán)境存在差異,韓國留學生、"分離"教育模式下的留學生以及不以中國為留學首選國的留學生群體對課堂學習環(huán)境的感知顯著低于其他留學生群體;課堂學習環(huán)境感知對留學生的教育收獲具有顯著的預測作用。
【作者單位】： 清華大學教育研究院;中國電子科技集團公司第十四研究所;清華大學國際處;
【關鍵詞】： 課堂學習環(huán)境 來華留學生 學習收獲
【基金】：北京市哲學社會科學規(guī)劃青年項目(11JYC017) 北京市社會科學界聯(lián)合會青年社科人才資助項目(2012SKL005) 北京市青年英才計劃(YETP0164)
【分類號】：G648.9
【正文快照】： 留學生教育已經(jīng)成為提升國家競爭力、促進經(jīng)濟增長、推動科技文化交流的重要力量,其巨大的政治、經(jīng)濟和文化收益促使各國紛紛利用教育和先進的科技優(yōu)勢,樹立和鞏固自己的留學中心地位。近年來,我國也逐漸加入了國際教育市場競爭的行列。從最初接收來自東歐的33名留學生,經(jīng)過60

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本文編號：437291