本文關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法在《中藥學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:探討適宜的《中藥學(xué)》教學(xué)方法。方法:選擇湖北恩施州衛(wèi)生學(xué)校2013級中醫(yī)1班(對照組)和中醫(yī)2班(試驗組)學(xué)生為研究對象,試驗組的學(xué)生使用趣味教學(xué)法進行《中藥學(xué)》教學(xué),對照組的學(xué)生采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行《中藥學(xué)》教學(xué),在2014年春季學(xué)期末讓兩組學(xué)生在6個不同時間段寫出100味藥物的功效,采用SPSS 17.0統(tǒng)計軟件統(tǒng)計兩組學(xué)生的記憶量,繪制記憶曲線,并與艾賓浩斯記憶曲線進行比較。結(jié)果:試驗組學(xué)生不同時間段的平均記憶量均高于對照組,兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05);試驗組學(xué)生的記憶曲線在艾賓浩斯記憶曲線上方,而對照組學(xué)生的記憶曲線與艾賓浩斯記憶曲線重合。結(jié)論:趣味教學(xué)法用于《中藥學(xué)》教學(xué),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,是一種適宜的《中藥學(xué)》教學(xué)方法。
【作者單位】： 恩施州衛(wèi)生學(xué)校;湖北民族學(xué)院附屬民大醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： 中藥學(xué) 趣味教學(xué)法 艾賓浩斯 記憶曲線
【分類號】：G642;R28-4
【正文快照】： 《中藥學(xué)》是中等職業(yè)中醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課程和主干課程。中職教學(xué)改革后,該課程課時減少,加之中職學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱,理解能力偏低,學(xué)生經(jīng)常反映課堂枯燥乏味,很多學(xué)生對其厭學(xué)情緒嚴(yán)重。中藥種類多,需要掌握的藥物數(shù)量多,功效難背難記,而且容易混淆,學(xué)生“不愛學(xué)”和“難

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 何世民;郭忻;汪文娟;楊柏燦;朱國福;潘穎宜;王海穎;袁穎;金素安;;中藥學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)改革芻議[J];上海中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報;2012年02期

2 梁時英,于欣;艾賓浩斯遺忘曲線在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J];石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2004年06期

3 邊玉芳;;遺忘的秘密——艾賓浩斯的記憶遺忘曲線實驗[J];中小學(xué)心理健康教育;2013年03期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高嘉敏;;關(guān)于平面設(shè)計專業(yè)電腦技術(shù)課程的幾點思考[J];大眾文藝;2011年15期

2 王嘉琦;徐朝軍;鐘柏昌;李藝;;基于強化理論的移動學(xué)習(xí)資源推送平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[J];電化教育研究;2013年05期

3 楊智馨;趙國華;;關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)途徑的探索[J];赤子(中旬);2013年11期

4 姜醒;苑光軍;張春蕾;安麗鳳;李艷微;岳海晶;谷健梅;;中藥學(xué)教學(xué)改革研究的新進展[J];中國民族民間醫(yī)藥;2013年03期

5 劉立萍;任艷玲;李然;;以專業(yè)為先導(dǎo)在《中藥學(xué)》教學(xué)中實施多元化考核方式的探討[J];遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報;2013年07期

6 王海穎;何世民;朱國福;;在成人教育《中藥學(xué)》課程中進行考核評價改革的初探[J];繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育;2013年12期

7 王園宇;;C語言程序設(shè)計課程周學(xué)時數(shù)與教學(xué)效果關(guān)系的研究[J];考試周刊;2014年80期

8 田子穎;郭海健;李小寧;吳建茹;張學(xué)寧;張珍;高倩;王蓓;;民工子弟健康知識的健康教育效果評價及模式研究[J];中國全科醫(yī)學(xué);2011年28期

9 湯秀珍;范家俊;臧寶華;錢素琴;王相琴;;艾賓洛斯理論在骨科健康教育中的應(yīng)用[J];實用骨科雜志;2010年05期

10 安新穎;冷伏海;;知識管理在提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力中的作用[J];圖書情報工作;2008年09期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 姜偉;用培訓(xùn)方法建設(shè)安全文化的效果評估研究[D];中國礦業(yè)大學(xué)(北京);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 胡淑媛;基于記憶理論的學(xué)習(xí)過程管理系統(tǒng)研究與實現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2011年

2 付婷婷;用于科技文獻檢索的擴展信念網(wǎng)絡(luò)模型[D];河北大學(xué);2010年

3 劉鋒;英語單詞移動學(xué)習(xí)記憶管理軟件的設(shè)計與實現(xiàn)[D];天津師范大學(xué);2014年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 方玲;金華;周鵬;;基于PBL的臨床中藥學(xué)實訓(xùn)教學(xué)改革探討[J];長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報;2011年03期

2 王奇君;王春暉;于海食;孫志杰;;《臨床中藥學(xué)》教學(xué)方法初探[J];黑龍江醫(yī)藥;2011年04期

3 李楊;;中藥飲片識記課的設(shè)置對中藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量影響[J];遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報;2011年11期

4 閆曉天;胡鴻毅;陸玲娟;;中醫(yī)學(xué)本科課程考試改革的實踐與思考[J];上海中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報;2008年02期

5 黃文輝;馮瑩;徐米清;陶怡;;以學(xué)生為中心教學(xué)模式在臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J];醫(yī)學(xué)教育探索;2006年08期

6 陳華峰;艾賓浩斯與巴特萊特記憶研究之比較[J];株洲師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2002年01期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡晶;;提高高職《中藥學(xué)》課程教學(xué)效果探討[J];職業(yè)技術(shù);2010年10期

2 王建;;《中藥學(xué)》類教材的改革與思考[J];教育教學(xué)論壇;2011年18期

3 白寶誠;;《中藥學(xué)》學(xué)習(xí)方法淺介[J];青海醫(yī)藥雜志;1987年04期

4 潘玉珍;;歸類法學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》述略[J];中醫(yī)藥學(xué)報;1990年01期

5 楊喜雅;;比較·分析·歸納——談《中藥學(xué)》的學(xué)習(xí)方法[J];中醫(yī)函授通訊;1992年06期

6 于虹;“講”藥心得五點──略談《中藥學(xué)》教學(xué)體會[J];天津中醫(yī)學(xué)院學(xué)報;1996年04期

7 忻家礎(chǔ);如何學(xué)好《中藥學(xué)》[J];中醫(yī)函授通訊;1996年04期

8 趙越;運用教育心理學(xué)原理指導(dǎo)《中藥學(xué)》教學(xué)實踐[J];中國高等醫(yī)學(xué)教育;1997年02期

9 才鐘秀;淺談對《中藥學(xué)》�？平滩牡膸c看法[J];中醫(yī)教育;1997年04期

10 才鐘秀;略議《中藥學(xué)》六版教材[J];中醫(yī)教育;1998年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳紅娟;肖錦仁;;對《中藥學(xué)》教學(xué)的思考與建議[A];'2008臨床中藥學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2008年

2 崔瑛;賈玉梅;李寅超;王輝;馮靜;王琳;王憲齡;;《中藥學(xué)》層次遞進教學(xué)模式的應(yīng)用[A];'2008臨床中藥學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2008年

3 王倩;;境外班《中藥學(xué)》教學(xué)方法管窺[A];全國第3屆臨床中藥學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2010年

4 秦華珍;甄翠明;潘家英;冼寒梅;覃文慧;韋乃球;鄧家剛;易蔚;;《中藥學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)體會[A];第二屆臨床中藥學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2009年

5 李海燕;;基于網(wǎng)絡(luò)資源的《中藥學(xué)》混合教學(xué)模式的探討[A];全國第3屆臨床中藥學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2010年

6 任艷玲;;將經(jīng)典誦讀導(dǎo)入《中藥學(xué)》教學(xué)的初步探索[A];全國第3屆臨床中藥學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2010年

7 林海燕;于佳寧;;《中藥學(xué)》“三位一體”立體化實踐教學(xué)模式探討[A];全國第3屆臨床中藥學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2010年

8 李越蘭;;《中藥學(xué)》教學(xué)方法改革初探[A];全國第3屆臨床中藥學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2010年

9 李楊;;分段考評方式對提高學(xué)生學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》能力的研究[A];第四屆全國臨床中藥學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文摘要集[C];2011年

10 黃斌;胡素敏;陳紹紅;;關(guān)于《中藥學(xué)》教材“理氣藥”的商榷[A];'2012第五屆全國臨床中藥學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2012年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 呂桂蘭;《中藥學(xué)》學(xué)習(xí)六法[N];中國中醫(yī)藥報;2006年

2 吳紅娟;對《中藥學(xué)》教材建設(shè)的幾點建議[N];中國中醫(yī)藥報;2006年

  本文關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法在《中藥學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：435426