本文關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法在《中藥學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:探討適宜的《中藥學(xué)》教學(xué)方法。方法:選擇湖北恩施州衛(wèi)生學(xué)校2013級中醫(yī)1班(對照組)和中醫(yī)2班(試驗(yàn)組)學(xué)生為研究對象,試驗(yàn)組的學(xué)生使用趣味教學(xué)法進(jìn)行《中藥學(xué)》教學(xué),對照組的學(xué)生采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行《中藥學(xué)》教學(xué),在2014年春季學(xué)期末讓兩組學(xué)生在6個不同時間段寫出100味藥物的功效,采用SPSS 17.0統(tǒng)計軟件統(tǒng)計兩組學(xué)生的記憶量,繪制記憶曲線,并與艾賓浩斯記憶曲線進(jìn)行比較。結(jié)果:試驗(yàn)組學(xué)生不同時間段的平均記憶量均高于對照組,兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05);試驗(yàn)組學(xué)生的記憶曲線在艾賓浩斯記憶曲線上方,而對照組學(xué)生的記憶曲線與艾賓浩斯記憶曲線重合。結(jié)論:趣味教學(xué)法用于《中藥學(xué)》教學(xué),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,是一種適宜的《中藥學(xué)》教學(xué)方法。
【作者單位】： 恩施州衛(wèi)生學(xué)校;湖北民族學(xué)院附屬民大醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： 中藥學(xué) 趣味教學(xué)法 艾賓浩斯 記憶曲線
【分類號】：G642;R28-4
【正文快照】： 《中藥學(xué)》是中等職業(yè)中醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課程和主干課程。中職教學(xué)改革后,該課程課時減少,加之中職學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱,理解能力偏低,學(xué)生經(jīng)常反映課堂枯燥乏味,很多學(xué)生對其厭學(xué)情緒嚴(yán)重。中藥種類多,需要掌握的藥物數(shù)量多,功效難背難記,而且容易混淆,學(xué)生“不愛學(xué)”和“難

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  本文關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法在《中藥學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：435426