本文關(guān)鍵詞：我國(guó)博士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)誤區(qū)的解讀——基于心理學(xué)創(chuàng)造力的視角，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前我國(guó)博士研究生教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。創(chuàng)新能力是以創(chuàng)造性思維為核心的智力品質(zhì),而非經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)的以經(jīng)濟(jì)價(jià)值為核心的創(chuàng)新;不同知識(shí)類型對(duì)創(chuàng)新能力的形成具有不同影響,博士生更需要學(xué)習(xí)程序性知識(shí)和策略性知識(shí);國(guó)內(nèi)博士生參與科研課題的科研能力不能簡(jiǎn)單地等同于創(chuàng)新能力;創(chuàng)造力是每個(gè)普通人都具有的潛在能力,并非只是少數(shù)精英的專屬能力。人們需要跳出教育研究的某些閾限,從心理學(xué)視角探尋培養(yǎng)我國(guó)博士研究生創(chuàng)新能力的有效之道。
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)新能力 創(chuàng)造力 博士研究生教育
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(教育學(xué))一般課題(BIA070028)
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),創(chuàng)新能力已成為衡量一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力最重要的因素,作為高層次人才培養(yǎng)的博士研究生教育受到各國(guó)政府的高度重視。1998年我國(guó)頒布的《高等教育法》第2章對(duì)研究生的培養(yǎng)規(guī)定為:“碩士研究生教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),

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本文編號(hào)：429095