本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學院校思想政治教育對提高醫(yī)學生職業(yè)道德的對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文結(jié)合高校思想政治教育與醫(yī)學生職業(yè)道德教育的關(guān)系入手，詳細闡述了思想政治教育對于提高醫(yī)生職業(yè)道德的意義，，總結(jié)了當前醫(yī)學院校醫(yī)學生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀，分析了存在的不足以及原因，立足當今醫(yī)療行業(yè)需求，從當前醫(yī)學院校思想政治教育的視角提出新的教育內(nèi)容，從而實現(xiàn)培養(yǎng)新時期需要的醫(yī)學人才這一目標。本文系統(tǒng)概述了醫(yī)學院校思想政治教育的內(nèi)涵，分析其和醫(yī)學生職業(yè)道德教育的關(guān)系，研究當代醫(yī)學院校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生的問題極問題出現(xiàn)原因，并提出了相應的對策。醫(yī)學院校思想政治教育對醫(yī)學生職業(yè)道德教育的作用主要有通過思想政治教育幫助醫(yī)學生樹立正確的人生價值觀、通過思想政治教育加強醫(yī)學生的道德品質(zhì)、通過思想道德教育提高醫(yī)學生的服務(wù)意識、通過思想道德教育樹立醫(yī)學生愛崗敬業(yè)的從業(yè)態(tài)度。
【關(guān)鍵詞】：醫(yī)學院校 思想政治教育 職業(yè)道德
【學位授予單位】：牡丹江師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-13
• 一、 選題目的和意義9
• 二、 國外研究現(xiàn)狀9-11
• 三、 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 四、 研究方法12-13
• 第一章 醫(yī)學院校思想政治教育與醫(yī)學生職業(yè)道德教育的關(guān)系13-23
• 第一節(jié) 醫(yī)學院校思想政治教育理論13-14
• 一、 醫(yī)學院校思想政治教育概念13
• 二、 醫(yī)學院校思想政治教育的目標13-14
• 三、 醫(yī)學院校思想政治教育原則14
• 第二節(jié) 醫(yī)學院校醫(yī)學生職業(yè)道德教育的理論14-17
• 一、 醫(yī)學生職業(yè)道德教育的概念14-15
• 二、 醫(yī)學生職業(yè)道德教育的目標15
• 三、 醫(yī)學生職業(yè)道德教育的原則15-17
• 第三節(jié) 醫(yī)學院校思想政治教育與職業(yè)道德教育的關(guān)系17-22
• 一、 醫(yī)學院校思想政治教育對醫(yī)學生職業(yè)道德形成的意義17
• 二、 醫(yī)學院校思想政治教育對醫(yī)學生職業(yè)道德形成的作用17-19
• 三、 醫(yī)學院校思想政治教育與職業(yè)道德教育的關(guān)系19-22
• 小結(jié)22-23
• 第二章 當前醫(yī)學院校職業(yè)道德教育現(xiàn)狀23-31
• 第一節(jié) 當前醫(yī)學院校職業(yè)道德教育取得的成效23-25
• 一、 職業(yè)道德教育內(nèi)容不斷更新23
• 二、 職業(yè)道德教育隊伍實力提高23-24
• 三、 職業(yè)道德教育形式日漸豐富24
• 四、 醫(yī)學院校學生職業(yè)道德素質(zhì)明顯提升24-25
• 第二節(jié) 當前醫(yī)學院校職業(yè)道德教育存在的問題25-28
• 一、 職業(yè)道德教育針對性不夠25
• 二、 職業(yè)道德教育實踐性差25-27
• 三、 醫(yī)學生對于職業(yè)道德教育認識不足27-28
• 四、 實習階段職業(yè)道德教育缺乏連續(xù)性28
• 第三節(jié) 問題存在的原因28-30
• 一、 思想政治教育與醫(yī)學生職業(yè)道德教育融合度不夠28
• 二、 職業(yè)道德教育課程設(shè)置門類不足28-29
• 三、 職業(yè)道德教育考評體系不夠完善29
• 四、 思想政治輔導員隊伍職業(yè)化建設(shè)不夠29-30
• 五、 實習期間沒有設(shè)置職業(yè)道德教育大綱30
• 小結(jié)30-31
• 第三章 運用思想政治教育提高醫(yī)學生職業(yè)道德的對策研究31-40
• 第一節(jié) 加強醫(yī)學院校思想政治教育隊伍建設(shè)31-32
• 一、 提高醫(yī)學院校思想政治輔導員的理論水平31-32
• 二、 提高醫(yī)學院校思想政治專任教師的教學水平32
• 第二節(jié) 豐富職業(yè)道德教育內(nèi)容32-35
• 一、 開展醫(yī)學生的生命教育33
• 二、 開展衛(wèi)生法律法規(guī)教育33-34
• 三、 開展衛(wèi)生行政規(guī)章制度教育34
• 四、 開展人文教育34-35
• 第三節(jié) 豐富職業(yè)道德教育方式與方法35-37
• 一、 案例分析法35-36
• 二、 討論法36
• 三、 情景模擬法36
• 四、 角色扮演法36
• 五、 自我教育法36-37
• 第四節(jié) 豐富職業(yè)道德教育載體37-38
• 一、 以社會志愿服務(wù)為教育載體37
• 二、 以主題教育活動為教育載體37
• 三、 以臨床實踐活動為教育載體37-38
• 四、 以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為教育載體38
• 第五節(jié) 完善職業(yè)道德教育體系38
• 一、 建立醫(yī)學生職業(yè)道德教育評價機制38
• 二、 設(shè)置職業(yè)道德教育實習大綱38
• 小結(jié)38-40
• 結(jié)語40-41
• 參考文獻41-43
• 附錄43-46
• 致謝46-47
• 攻讀學位期間發(fā)表論文47

【共引文獻】

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本文編號：426322